Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1958. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 4)

I. Tanulmányok a nevelés és az oktatás kérdéseiről - Dr. Bakos József: Cornenius és a nyelvi nevelés néhány kérdése. (Az Orbis Pictus megjelenésének 300. évfordulójára)

embereit is, hogy ne vessék meg anyanyelvüket, s ne tartsák magukhoz méltatlannak az anyanyelv művelését. Magyar viszonylatban Apáczai

y Mikolai Hegedűs (Biblia Tanúi, 1665.), Medgyesi Pál (Bűnön buskodó Lélek, 1660.), Haller János (Pays . . . 1682.), Misztótfalusi Kiss hasonló szellemben korholtak, harcoltak és buzdítottak a magyar nyelv, a magyar nyelvű tudomány fejlesztése érdekében, erőt merítve Comenius meghirdetett eszméiből és gyakorlatából is. Éppen az anyanyelvi oktatás, az anyanyelv művelése szempontjából igen fontosak pl. az ilyen comeniusi megnyilatkozások: »A gyermeket idegen nyelvre tanítani akarni az anyanyelv ismerete előtt annyi, mint őt lovagolni tanítani, mielőtt járni tudna.« [37]. Helytelen, ha a gyermekkel olyan tanító foglalkozik, »aki nem ismeri a gyermek anyanyelvét«. [38]. A latin iskolák oktatásában sem szabad mellőznünk az anyanyelvet, s ha a latint az anyanyelvvel kapcsoljuk össze, »mindig az anyanyelvi kifejezések álljanak elöl«. [39j. Ezt az elvét következetesen végre is hajtja pataki tankönyve (a Vestibulum) gyakorlatában. A könyv elé írt előszóban, illetve utasításban követelményként írja elő, hogy »először jöjjön a dolgok anyanyelvi elnevezése, azután a latin«. [40]. Iskolarendszerében az anyanyelvi oktatás fontos helyet és szerepet kapott. Hat éves korig az anyai iskola, tizenkét éves korig az anyanyelvi iskola oktatásában erősödik a gyermek nyelvi kultúrája és nyelvi öntudata. Miért szán oly hosszú időt Comenius erre? Felelete: »Az anyanyelv, minthogy az értelem előtt lassacskán feltáruló tárgyakhoz kapcsolódik, szükségképpen több évet vesz igénybe, mintegy nyolcat-tizet, ti. az egész kisgyermekkort és a gyermekkort. . Pedagógiai rendszerének alapja e két iskola, s éppen a nyelvi nevelés alapfokozatán tartja szükségesnek Comenius is az anyanyelvi nevelést és oktatást mindkét nembeli gyerekek számára. »Informatorium skoly Materské« [ 41] című írásában találjuk az anyaiskola nevelésével kapcsolatos nézeteit és hasznos gyakorlati tanácsait. Az elemi ismeretek megszerzésére vonatkozólag a gondolkodás, a kéz és a nyelv hármas egységének megfelelően fejti ki, melyek azok az ismeretek, amelyeket a gyerekek ezen a fokon megismernek, megcselekednek, s végül leírja, milyen módon kell a gyerekeket beszélni tanítani. Számunkra itt most ez utóbbi kifejtése lényeges. Comenius már az alapfokon is rendszeres és tervszerű nyelvi nevelést kíván. Ezen a fokon is a nyelvet, a beszédet a nyelvtan, a retorika és a poétika formálja, csiszolja, finomítja. Cél, hogy a gyerek anyanyelvén érthetően, világosan tudja magát kifejezni: »a gyermek helyesen ejtse ki anyanyelvét, azaz a hangokat, szótagokat, szavakat tagoltan ejtse« [42]. 16