Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1958. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 4)

I. Tanulmányok a nevelés és az oktatás kérdéseiről - Darvas Andor: A fizikatanszék tanárképző és továbbképző munkája

és találékonysága. Ne mindig a számunkra legkényelmesebb módszert válasszuk! Az előkészülés szempontjainak szem előtt tartásával, a már meglévő anyag birtokában (tematikus terv, az egyes órákról készített rövid feljegyzések) előkészülésünket az óravázlat megírásával befejezettnek tekinthetjük. Az alapos előkészület fél eredmény. A munka sikere a gyakorlatban, majd az órán dől el. A fáradságot jelentő előkészület gyümölcsei ott érnek meg. Iskolánkban Fazekas Mihály: Ludas Matyi című művének anyagát a következő vázlat alapján vezetett ismétlő órán szilárdították meg: Az óra felépítése: 1. Fazekas Mihály műve ma is 'kedvelt olvasmány. Mi ennek az oka? 2. Az ismétlés fő kérdésének felvetése: Miért lett Ludas Matyi népünk kedvelt olvasmánya? Ahhoz, hogy a kérdésre feleletet adjunk, szükségünk lesz az előző órákon tanultakra. Miben keressük a választ? 3. Az ismétlés terve: a) A mű tárgya és mondanivalója, b) Matyi és Döbrögi jellemzése, c) A mű szerkezete és nyelve. 4. Az ismétlés elvégzése az összeállított terv szerint: a) Mit tudtok Fazekas Mihályról? Milyen körülmények késztették műve megírására? Honnan vette művéhez az anyagot, kikről ír? Mit mutatott be elbeszélő költeményében? Mi Fazekas mondanivalója? Táblára: Fazekas Mihály műve tárgyát az elnyomott jobbágyság életéből vette, példát mutatott. b) Kiket állít a középpontba? Mit fejez ki a két ember szembeállításával'' Milyen fiú volt Matyi? Melyek legjellemzőbb tulajdonságai? Mit példáz cselekedete? Hol találkoztunk legelőször Döbrögivel? Miért tudott palotát építeni? Hogyan viselkedik a bosszúálló Matyi megjelenésekor? Mi lett a sorsa Matyinak? Döbröginek? Táblára: Matyi: Döbrögi: Ki akar törni a jobbágysorból, tehet- Önkényes, kegyetlen, gyáva ember, séges, elszánt, bízik erejében, meg a szegények kizsákmányolása árán tuija félemlíteni az elnyomót. Győz. gazdagodik, korlátolt, hiú, gyáva. összeroppan. c) Hol mutat hasonlóságot a Ludas Matyi a népmesével? Hogyan nyilvánul meg ez a hasonlóság a tartalomban? A felépítésben? Kiknek szánta művét? Hogyan mondotta el az eseményeket? Mi mutatja, hogy Fazekas Mihály ismerte a nép nyelvét? Mit tudtok a verselésről? Táblára: A mű tartalmában, felépítésében a népmesékre hasonlít, a költő a nép nyelvén adja elő az eseményeket. 6. Válasz az óra elején felvetett kérdésre: Elmondás a táblai vázlat alapján. 6/a. Utasítások a Ludas Matyival való további foglalkozásra: Móricz Zsigmond színdarabot írt Fazekas műve alapján. Olvassátok el! 7. A házi feladat kijelölése: Miért lett a Ludas Matyi népünk kedvelt olvasmánya? (Szóbeli.) Mit tanultam Ludas Matyitói? (írásbeli.) Az ismétlő órára való előkészülésről itt elmondottak — az előkészülés fázisai — a következőkben összegezhetők: a) A téma (tárgykör) óráinak tematikus megtervezése. b) A téma egyes óráin adatgyűjtés az ismétlő órára. c) Az ismétlő óra vázlatának elkészítése. 15<>