Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1956. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 2)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Mikus Gyula: A serdülőkor néhány problémájáról

janszkaja nagy pedagógiai tudással, anyai szeretettel megírt műve: a ,,Zoja és Sura". A szovjet serdülők vidám, tiszta álmokkal teli tevékeny életéről, végtelen hazaszeretetéről beszél Lev Kaszilj és Poljánovszkij: ,,Vologya utcája" c. regénye. Igen értékes gondolatokat, fontos vonásokat tár elénk a serdülők életéről is a szovjet gyermekek nagy barátja és tanítója,. Arkagyij Petrovite Gajdar. A serdülőkor vizsgálatához különösen fontosak számunkra az ,,Iskola", valamint a „Timur és csapata" c. regényei. Az elmúlt években megjelent a Szovjetunióban egész sor pedagógiai regény, nagyrészt a legkiválóbb, legtapasztaltabb pedagógusok tollából. Ezek a regények a szovjet iskolások és elsősorban a serdülő fiú-, vagy leánytanulók életével, hibáival, jellemző sajátosságaival foglalkoznak. A nagy pedagógiai tapasztalatra támaszkodó kitűnő lélekábrázolások mellett ezek a művek a pedagógusok és szülők igen sok nehéz és fontos nevelési problémájára adnak választ. Ilyen művek: Pecsernyikova: „Kamaszok" (nálunk az első;, kiadást fordították le). Ljubova: „Egy teaiádként", Prilezsajeva;: Melletted áll a Komszomol", Vasziljenko: „Csilliagocska" és mások. Nálunk Magyarországon, a felszabadulás óta csak az elmúlt két évben nyilvánult meg érdeklődés a pszichológusok és pedagógusok között a serdülőkor problémái iránt. A nálunk megjelent művek közüli elsőként kell említenünk Vincze László és Flóra 1955-ben megjelent ,,A gyermek fejlődésének és nevelésének kérdései" c. művét. A munka érdeme, hogy bátran bírálja a burzsoá pszichológusok helytelen, reakciós álláspontjait és sok fontos nevelést problémát tár fel. A problémák megoldása azonban sok helyen sematikusnak tűnik. Hiányossága még Vincze László és Flóra könyvének, hogy túlságosan szűk keretek között szemléli a serdülőt; keveset, szinte alig foglalkozik a gyermek társadalmi életével, amely éppen a serdülőkorban fejlődik szinte ugrásszerűen és igen fontos szerepet játszik a jellem és az egyes lelki tulajdonságok alakulásában. Nem egészen következetes a munka a burzsoá elméletek maradványainak felszámolásában sem. Elítéli ugyan a serdülőkor nevelésének a szekszuális neveléssel való azonosítását, de ezzel az ítélettel ellentmondó, amit művének 180. oldalán találunk: ,,A serdülőkor pedagógiai problémái valóban a serdülőkori szekszualitás kérdésével függnek össze. Ezt a burzsoá pedagógia helyesen felismerte." Ezzel a felfogással nem érthetünk egyet, hiszen rengeteg 251;