Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1956. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 2)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Dr. Molnár József: Tapasztalatok a gyakorlóéves tanárjelöltek és a fiatal nevelők munkájáról

íalános iskola alsó tagozatában érvényesülő helyes módszereket, s bizony nagyon silány munkát végzett a 3—4 hónapig tartó helyettesítés idején. A tanítóképzőt végzettek ilyenkor sokkal jobban megállják a helyüket. Ameddig ilyen nehézségek adódhatnak a falusi iskolákban, szerintem helyes lenne, ha a tanítóképzőt végzetteket némi előnyben részesítenék a főiskolai: felvételeknél. 4. Társadalmi munka A főiskolánkról kikerült hallgatók zöme — a megyei és járási oktatási osztályok véleménye szerint is — ideológiailag jól képzett. Legtöbbjük nem éri be azzal, hogy megérkezésekor bemutatkozik a községi pártszervezetnél, hanem szívesen vállal részt a pártmunkából, fgy természetesen jó kapcsolat alakul ki köztük és a pártszervezet között. A jól végzett munkát a pártszervezetek többsége elismeréssel figyeli. Lelkiismeretes tevékenységük eredményeként többet közülük felvettek a pártba, vagy éppen a pártvezetőségbe is megválasztottak. Pl. KovácsAntal biológia-rajz szakos (Szerencs) 3 egyesített iskola párttitkára jó munkájáért többször kapott dicséretet. Kántor Viktor orosz szakos (Szamosszeg) párt vezetőségi tag, később a mátészalkai kultúrház igazgatója lett. Sárosi Erzsébet történelemföldrajz szakos (Kótaj) a marxizmus-leninizmus alapjai továbbképzését vezeti jó eredménnyel. Farkas Mátyás matematika-fizika szakos (Aranyosapáti) községi pártvezetőségi titkár. Kovács János orosz szakos (Tiborcszállás) politikai iskolát vezet, jó munkájáért párttagnak vették fel. Akadnak kikerült hallgatóink között húzódozók és közönyösek is. Szórványosan az is előfordul, hogy a községi pártszervezet vezetősége elzárkózik a fiatal pedagógusoktól. Általában azonban szívesen veszik a munkát vállaló pedagógust, s amiben tudnak, maguk is szívesen segítenek neki. Általában úgy látják a párt helyi vezetői, hogy a fiatal pedagógusok nem ismerik eléggé a szervezetek munkakörét, s vannak köztük világnézetileg nem elég szilárdak is. Ez arra int bennünket, hogy az eszmei-politikai nevelés gyakorlati vonatkozásaira is fordítsunk nagyobb gondot. A termelőszövetkezeteket jobban szívügyüknek tekinthetnék.. A Szabolcs-Szatmár megyei oktatási osztály személyügyi előadója szerint nem szólnak ellene, de mellette sem igen, tehát passzívak. Ez különösen a saját} falujukba került középparaszt származású hallgatókra vonatkozik. Annál nagyobb érdemül kell betudnunk Balogh Erzsébet földrajz-rajz, Hultai Margit 221;