Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1972. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 10)

[29J B. Suchodolski: A jövőnek nevelünk. Bp. 1964. [30] Szecskő Tamás: A mindennapok kommunikációs szituációi és a közvélemény. Valóság, 1970. 10. [31] Vidacs Aladár: Film és népművelés. Bp. 1944. [32] Vitányi Iván: Televízió és szociológia. Televízió Szemle, 1967. 3. [33] Vitár Zoltán: A televíziózás néhány szociálpszichológiai vonatkozása. Pszichológiai Tanulmányok, 1968. 11. [34] Dr. Vonsik Gyula: A művelődés ideológiai követelményei és a televízió. Televízió Szemle, 1967. 3. DIE ROLLE DER MASSENKOMMUNIKATION DES ERWACHSENENUNTERRICHTES DR. NAGY ANDOR Die Arbeit probiert die Begriffe — Kommunikation, Massenkommunikation, Mittel der Massenkommunikation, Erwachsenenunterricht —• eindeutlich zu erklären, bald analisiert sie das Bedürfnis des Erwachsenenunterrichtes. Sie zeigt auf die Mangelhaftigkeiten, Probleme des Erwachsenenunterrichtes hin. Sie betont von diesen die Tatsache, dass die im Erwachsenenunterricht angewandte, oft sichtbare kleinschulmässige Methode ebenso unrichtig ist, wie die ökonomische Anschauung der Betriebsleiter. Der heutige Mensch wird im allgemeinen durch die Sehnsucht nach den mehreren Kenntnissen, durch den Anspruch auf die Kommunikation von höherem Niveau charakterisiert. Dieses Bedürfnis bleibt aber wegen der erwähnten Probleme in vielen Fällen unbefriedigt. Diese Fehler werden teils dadurch erklärt, dass der Erwachsenenunterricht die speziellen Methoden, d. h. die Mittel der Massenkommunikation nicht genug benützt. In Verbindung mit der Funktion der Massenkommunikation zeigt sie darauf hin, dass die Mittel der Massenkommunikation bei zweckmässiger Anwendung bedeutende Erfolge erreichen. Illustriererend die Tatsache, dass die Auswirkung diesen Mittel ausserordentlich gross ist, zeigt sie ihre schnelle Verbreitung, die Ursachen und Folgerungen der Verbreitung vor. Der Autor der Arbeit setzt seine Meinung über die Beziehungen der traditionellen Volksbildung und der Mittel der Massenkommunikation in erster Reihe im Zusammenhang mit dem Fernsehen auseinander. Die Arbeit zeigt auf die Aufgaben hin, derer Lösung sie von den Mitteln der Massenkommunikation hofft. Der Autor hofft vor allen, dass die Massenkommunikation die Erwachsenen zum Fortlernen, zur Selbstbildung aufmuntert, dass sie ihr Interesse für die Kulturentwicklung, die allgemeine — und Fachbildung erweckt, d. h. dass sie in direkter und indirekter Form fachmethodische Hilfe gibt. Als Aufgabe wird es auch aufgesetzt, damit die Mittel der Massenkommunikation auf direkte Weise dem Erwachsenenunterricht hilft. Zum Schluss können wir nach den Folgerungen einen bündigen Aufsatzt der Aufgaben lesen, mit Verwirklichung derer der Erwachsenenunterrricht wirksamer wird. 48