Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1969. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 7.)

AZ ALTALÁNOS ISKOLAI TANÁRKÉPZÉS EREDMÉNYESSÉGÉNEK VIZSGÁLATA * Az Egri Tanárképző Főiskolán végzett felmérések metodikai és tartalmi kérdései Dr. ZOMBOR ZOLTÁN Közlésre érkezett 1968. nov. 25. I. AZ EREDMÉNYEKRŐL VALÓ TÁJÉKOZÓDÁS JELENTŐSÉGE A TÁJÉKOZÓDÁS ÉS TÁJÉKOZTATÁS MEGSZERVEZÉSE Az iskola iránt támasztott — egyre növekvő — társadalmi igény fokozott mértékű kötelezettséget ró művelődéspolitikánk szervező, irányító és felügyeleti szerveire, valamint a tanárképzést végző intézményekre. Mind nagyobb gondot jelent a társadalmi érdek szempontjából szükséges ismeretanyag mennyiségének a tanulók szellemi befogadóképességével való összehangolása; az elvégezhető, tehát reális tantervi anyag meghatározása és periodikusan visszatérő szelektálásának szükségessége, valamint a felnövekvő nemzedéknek az önképzésre való előkészítése. Ennek következménye a pedagógusképző intézményekben jelenti egyfelől a tananyag permanens, tudományos igényű szelekcióját és kiegészítését, másfelől olyan metodikai eljárások kidolgozását, amelyek arra késztetik a tanárjelölteket, hogy önképzésük biztosítására belső igényük támadjon, s ezzel együtt képesek legyenek arrá is, hogy tanítványaikban hasonló igényeket ébresszenek. A Művelődésügyi Minisztérium pedagógusképző osztálya az utóbbi években egyre erőteljesebben kötelességévé tette a tanár-, tanító- és óvónőképző intézeteknek, hogy vizsgálják felül oktató- és nevelőtevékenységük hatásfokát, eredményességét, sőt azt- is megkívánja, hogy folyamatosan dolgozzák ki ennek az eredményvizsgálatnak; az optimális módszeres eljárásait. Főiskolánkat a minisztérium részéről elhangzott kívánság nem érte * Ez a közlemény — mint az alcím is mutatja — kizárólag az Egri Tanárképző Főiskolán végzett felmérő munka leírására és az ennek során szerzett tapasztalatok ismertetésére szorítkozik. A 18 pedagógusképző intézmény e tárgyra vonatkozó anyagát a múlt évben a MM pedagógusképző osztálya gyűjtötte össze. Feldolgozása a MM neveléstudományi szakbizottságának f. évi munkatervi feladata. Ennek tmdatában a szerző csupán azt lehintette feladatának, hogy ismertesse, mennyivel, miben és hogyan járult hozzá az Egri Tanárképző Főiskola igazgatósága a Művelődésügyi Minisztériumtól kapott feladat helyi végrehajtásához. 461