Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1969. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 7.)

predresénnyj >i smuscénnyj }> >> >9 prenebrezénnyj >} snabzénnyj >> )) privlecennyj )> snesénnyj >> >> privezénnyj >> )) sobljudénnyj JJ >> >> priglasénnyj >> >) soglasénnyj >> prinesénnyj )) soobrazénnyj prinuzdénnyj >> )) soobscennyj }> >} >> priobresennyj >> )} sooruzénnyj JJ )> prove dénnyj >> }> spasénnyj >) >> )) proizvedénnyj >> }) spleténnyj >> )) proiznesénnyj >> )} sterezénnyj }} proscénnyj )) socténnyj >> >> )} sprjadénnyj >> >) (ras)tolcénnyj )t razvleénnyj >> )) uvlecénnyj >> >> )f rassecénnyj >> }} uvezénnyj )) resénnyj >> }> udivlénnyj >> >> >> rozdennyj >> )f v kreplénnyj >> svezénnyj >> )) unesénnyj )> )) >> sozzénnyj >> )> stb. Mi legyen az eljárásunk a melléknévi igenevekkel? Csak akkor tanultassuk meg, ha előfordulnak a szövegben. De akkor igen. A mellékneveknél tárgyalt bevésési mód szerint lehet őket rögzíteni (Ht, Hr, Nr, Sr). Ha a szövegben akár teljes alakiban mint jelzők vagy melléknévi igeneves szerkezet tagjaiként bukkannak fel akár rövid alakban, minden esetben ragadjuk meg az alkalmat, és írassuk ki szószedetbe az ajánlott formában, hangoztassuk és kérjük számon. Az ilyen gyakorlás meghozza az eredményét. A közönséges mellékneveknél begyakorolt formák itt is mindig eligazítanak. Azt a szabályt, hogy milyen igékből, milyen hangsúlyváltozási típust kapunk, megtanítani felesleges. Amint láttuk, a melléknévi és melléknévi igenévi rövid alakok hangsúlyhelyzeteinek, hangsúlyváltozásainak a megtanítása elsősorban a Hr, Nr, Sr alakoknak a Ht-thoz való asszociáltatásában áll. Ha ezekben az: alakokban sikerül az érintkezési képzettársítást (asszociációt) létrehozni, akkor a növendék pontosan fel tudja idézni mindegyik rövid alak hangsúlyhelyzetét. Itt is azt ajánlhatjuk, amit a főnévi hangsúlyváltozások tanításánál, célszerű a négy alak (Ht, Hr, Nr, Sr) gyakori hangosan való hangoztatása (esetleg karban is!). Sőt a már megismert, gyakrabban előforduló mellékneveket (melléknévi igeneveket) igen hasznos, ha megfelelő típusokba gyűjtve magnetofonszalagra mondjuk, és aztán a szalagot az osztály előtt több alkalommal végig pergetjük. Ezzel a legtermészetesebb auditív automatizáló ráhatásokat kapjuk, s a rögzítésnek, az asszociációnak igen nagy segítséget nyújtunk. De célravezetőek a hangisúlyváltoztató rövid alakoknak apró (egészen apró) mondatokban való gyakorlása is. Végezzünk kétirányú gyakorlatokat. 1. Legyenek olyan mondatok, amelyekben a teljes alakokkal szemben rövid alakok szerepelnek. Chorósaja pogoda. Pagoda chorosá. Postróennoe zdanie. Zdanie postróeno. Nácatoe delo. Delo nácato. Trúdnaja rabota. Ra7* 99