Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1966. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 4.)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Dr. Somos Lajos: A tanszékek nevelő munkája, különös tekintettel az eszmei-politikai nevelésre

A TANSZÉKEK NEVELŐ MUNKÁJA KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ ESZMEI-POLITIKAI NEVELÉSRE Dr. SOMOS LAJOS I. A szocialista pedagógus-személyiségek kialakítása egy rendkívül széleskörű és bonyolult hatásrendszerbe van beleágyazva, amelyben az objektív és szubjektív feltételek mellett az aktív és céltudatos nevelő hatások tömege segíti a kibontakozást. Ebben a hatásrendszerben fontos szerep jut a KISZ-szervezetnek, a kollégiumnak, az igazgatásnak, a könyvtárnak és az adminisztratív szerveknek, de a gyakorló iskolának és a gazdasági vezetésnek is, döntő módon mégis a tanszékekre vár a feladat megoldása. A szocialista tudatformálás, az eszmei-politikai nevelés a tanszékek oktató munkájában a tudomány fénye mellett emelkedhetik arra a szintre, amelyen a világnézeti összefüggések félreismerhetetlenül megmutatkoznak, s amelyen a szocializmus igazságai egy tudományosan igazolt eszmerendszer szükségszerű következményeiként jelentkeznek. Az oktató-nevelő munka szervezeti keretei, az előadások és szemináriumok, gyakorlatok és tanulmányi kirándulások, a főiskola óránkívüli rendezvényei és eseményei végtelenül sok lehetőséget rejtenek magukban a hallgatók ideológiai, politikai és erkölcsi fejlődésének irányítására. Tanszékeink túlnyomó többsége világosan látja, hogy a főiskolai oktató munkája nem fejeződhet be a szakismeretek és a szakmai képzéshez tartozó jártasságok, készségek elsajátításával; nincs közöttünk senki, aki ne vállalná őszintén, hogy a főiskolának nemcsak oktatnia, de nevelnie is kell, mégis vannak ellentmondó jelenségek, amelyek arra vallanak, hogy a gyakorlatban az oktatás és nevelés együttes követelménye, egyensúlya és összhangja nem tud kielégítően érvényre jutni. Igen sok esetben, amikor a tanszékek maguk megoldhatnának egy-egy nevelő feladatot, megszüntethetnének rendellenességeket és felszámolhatnának lazaságokat, amelyek pl. a tanulmányi fegyelem te77