Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1965. 1. köt. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 3.)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Köves József: A térkép alapismeretei az általános iskola 5. osztályában a tantervi reform alapján

A 9. feladatnál a 150—160 km-es eredményt 5 ponttal honoráltam. 5—5 km-es eltérések 1—1 pont levonását jelentették. Az 5. osztályosok közül teljesen elfogadhatatlan eredményt ért el 36 %, a felsőbb osztályosoknál 48 % (ebből a 6. osztályban 71 %!). Többen a megmért cm távolságot írták le. Egyébként 12 km-től 240 km-ig terjedően sokféle eredmény jött ki. Az 5. osztályosok 39 %-a, a 6. osztály 7 %-a, a 8. osztályosok 52 %-a hibátlan. Az eredmények nagyon jól mutatják a gyakorlás szükségességét. Az érdeklődő tanulóknál készséggé fejlődött a térképen való mérés ismerete, mások teljesen elfelejtették azt. Itt természetesen a 8. osztályosokra gondolok, hiszen az 5. osztályosok a nemrég megtanult, de még kellően nem gyakorolt ismeret birtokában érték el eredményüket. A 10. feladatnál helyes feleletek: falu és város; város, falu, tanya; emberek által lakott hely. Hibás feleletek: falutól messze lévő házak; a várostól messze vannak; magasan álló ház; olyan ház, ahol többen laknak; több falu; 1000-nél több lakos. Az 5. osztályosoknak pontosan meg kellett tanulniok a település fogalmát. A tankönyv a meghatározást külön „Ne felejtsd el!" címmel ki is emeli. Ennek ellenére csak az 5. c. ért el itt megfelelő eredményt. A f elsőbb osztályosok sokszor hallották a település szót. Többségüknél nem alakult világos fogalommá, hiszen — ahogy látjuk — csak a 8. fiú osztály eredménye jó. Mind a feladatonként!, mind az összesített eredmény mutatja, hogy sok tennivalónk van a földrajzi ismeretek megtanítása, a jártasságok, készségek kialakítása körül. A felmérés eredményeiből levonható tanulságok Ahogy korábban említettem már, a szűk körben végzett eredményvizsgálat nem alkalmas arra, hogy messzemenő következtetéseket vonjak le belőle, azonban néhány tanulság megállapítása föltétlenül kínálkozik. a) Tanulságok a tankönyvvel és a munkafüzettel kapcsolatban A tankönyv a felmérés kérdéseinek összes ismeretanyagát tartalmazza. A tankönyv és a munkafüzet ábraanyaga, feladatrendszere lehetőséget ad arra, hogy szemléltetve, gyakoroltatva jóformán a tanítási órán megtanítsa a szaktanár a szükséges ismereteket. Tehát a térképi alapismeretek tankönyvi anyagára nem áll a következő megállapítás: „Aligha lehet kétséges, hogy a tanulók immár hosszú idő óta emlegetett túlterhelésében megvan a maga szerepe a tankönyvből való tanulás bizonyos túltengésének, illetve a tankönyvékben található anyag túlméretezettségének" [4]. Elhangzott ugyan panasz, hogy nehezen végezhető el egy-egy órán a tankönyvi anyag. Óralátogatási megfigyeléseim és a közvetlen gyakorlatból adódó tapasztalataim alapján 88