Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1965. 1. köt. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 3.)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Nagy Andor: A televízió-nézővé nevelésről

Sok helyütt mindkét szülő dolgozik. A gyerekek egy része délután jár iskolába. Az édesanya és édesapa reggel, amikor elköszön gyermekeitől, őket a napközi gondjaira bízza, vagy otthon hagyja, — a nagyobbakat minden felügyelet nélkül [20]. A szülők tehát hiába óvják esténként gyermekeiket a televízió káros hatásától, a másnap délelőtti ismétléskor az ő távollétükben minden korlátozás nélkül megnézhetik a nem nekik való műsort is. Ne engedjük tehát, hogy a gyermek maga kapcsolja he a készüléket, illetve hogy akkor nézze, amikor mi nem vagyunk otthon. A szülőknek ügyelniük kell arra is, hogy a gyermek lehetőleg ne egyfolytában nézze végig a különböző műsorokat. Helyes, ha közben arra is van lehetőség, hogy a szülőkkel, esetleg a testvérekkel vagy a barátokkal megbeszéljék az előbb látottakat. Ez elősegíti a gyermek logikus gondolkodásának fejlődését, a gondolatok szavakba formálását, de előnyös abból a szempontból is, hogy a gyermek jobban koncentrál, aktívabban figyeli a műsort, kritikusabbá válik, mert már adás közben is arra gondol, hogy utána megbeszélik a látottakat. Ilyen vonatkozásban az iskola is nagy segítségére lehet a gyermeknek. Adhat például házi feladatot — de az ne legyen kötelező jellegű! — egy-egy televíziós műsorral kapcsolatban [21], Ez szintén ösztönző lehet a gyermek figyelmére, fokozhatja aktivitását, megfigyelőkészségét, de fejlesztheti memóriáját, fantáziáját is. Szerencsés, ha egy-egy ifjúsági televíziós műsor az osztályfőnöki órákon is megvitatást nyer. Erre azonban szintén elő kell készíteni a tanulókat. A műsor nézése közben számos körülmény gátolhatja a gyermek koncentrálását, csökkentheti figyelmét. A televízió nézése ugyanis sokkal nagyobb koncentrálást igényel, mint pl. a moziban a film nézése. Igen sok figyelemelterelő tényező léphet közbe. Szülők, esetleg vendégek közbeszólhatnak, megjegyzéseket tehetnek, ezek megzavarják a gyermek figyelmét. Pedig ha a műsor a gyermeknek való, hagynunk kell, hogy átadhassa magát az élményeknek, beleélje magát a történetibe. Ismeretes, hogy a „televízióműsorok hatása olyan érzelmi átéléseket vált ki a gyermekből, amely átélések, mint indítékok és motivációk játszanak szerepet a gyermekek magatartásában, cselekedeteiben" [22], Tapasztalhattuk, milyen hatást gyakorolt az ifjú nézőkre a Teli Vilmos, Robin Hood, mennyi Tenkes kapitánya született a televízió hatására, kik harcoltak a gonosz ellenséggel szemben, óvták a hazát, védelmezték a szegényeket! Az eddigiekben főleg a televízió negatív hatásával foglalkoztunk „Foxi Maxi kalandjai" nézése közben Foto: Nemes Péter 105