Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1994. Tanulmányok a szláv filológia köréből. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Balga Irina: A játékos szituációk szerepe az orosz nyelv tanításában /magyar nyelvű iskolákban/

Умственные способности ребенка велики и обширны, он активно и творчески относится к языковой деятельности. Задача учителя развивать эти способности, пробуждать в учениках интерес к изучению языка, сделать их восприятие активным. И в этом во многом помогает нам детская литература и детский фольклор. При изучении нового материала и закреплении пройденного дети, особенно маленькие, с радостью играют на уроках и с увлечением проговаривают считалки, скороговорки, поговорки, отгадывают загадки. Используя игры, загадки, считалки, скороговорки на уроках русского языка, мы тем самым развиваем мышление и речь, учим их думать на иностранном языке. Чтобы приучить детей думать на неродном языке, необходимо сделать этот труд интересным и занимательным. Занимательность же достигается разными методами, среди которых особое место занимают словесные игры, пословицы, поговорки, скороговорки, считалки, загадки, перевертыши. Они направлены на развитие речи, уточнение, закрепление словаря, развитие навыков правильного звукопроизведения, умение считать, читать, формирование мыслительной деятельности детей на иностранном языке. Остановимся на образовательном и воспитательном значении игровых элементов на уроках русского языка. Игра в жизни взрослых и детей имеет важное значение. Но игра для ребенка - это не только развлечение, в процессе игры развивается мышление. Игра всегда была и будет специфической формой деятельности детей, и именно поэтому использование игровых приемов в учебных целях активизирует ребят и помогает преодолеть трудности при овладении языковыми умениями. В процессе языковой игры развиваются все важнейшие мыслительные процессы: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение. Словесные игры формируют подвижность, гибкость ума, а главное - активизируют речевую деятельность. Игровые моменты оживляют уроки, вызывают интерес, вносят разнообразие. Языковая игра должна быть игрой только по форме, на самом деле Это полезная умственная и речевая деятельность, направленная на достижение конкретной дидактической цели. Ребенок, увлеченный привлекательностью новой игры, как бы не замечает того, что он на самом деле учится. В игре же как раз ребенок сам стремится научиться тому, чего он ещё не знает. Игры сближают учеников друг с другом и с учителем, снимают у них напряженность, неуверенность, они имеют большое значение в воспитании у детей целого ряда качеств: находчивости, наблюдательности. 6