Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2002. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium. (Acta Academiae Agriensis : Nova series)

Mankó Mária: Kommunikáció szakos hallgatók képzése a Berzsenyi Dániel Főiskolán

Erősségek Gyengeségek Felkészült oktatók Kevés gyakorlati lehetőség Nagy munkabírású tanárok Túl elméleti képzés Szakirányok száma és színvonala Túl sok (felesleges) elméleti alapozó tárgy Sokszínű tanterv Külső óraadók óráinak tömbösítése Szigorú, magas követelmény Leterhelt tanárok Széleskörű tudást ad Sok a pszichológia és az információtechnológia Jó légkör, közvetlen, barátságos Túl nagy a létszám A képzést a megkérdezettek szerint jellemző tulajdonságok szakiránytól független elemei: a nagyvonalú, az elméleti, a széleskörű, a nyitott jelzőkkel írható le. Az újságíró szakirányon tanulók kevéssé jellemzik a képzést a kreatív, az alapos, az izgalmas jelzőkkel, míg a PR szakirányosok legnagyobb részt a kreatív, az érdekes, a nagyvonalú jelzőkkel írják le. A magyarázatot feltehetően az adja, hogy míg az újságíró szakirányosok gyakorlati lehetőségei zömében az intézményi laphoz, tévéstúdióhoz, városi tévéhez kötődőek, a PR szakirányosok korán bekerülnek az élet sűrűjébe, rendezvényszervezési, intézményi gyakorlatokkal. A kommunikációs szakember „ideálképében" a válaszok szerint a következő tulajdonságok a legsúlyosabbak: a kommunikációs szakember legyen: sokoldalú, kreatív, kezdeményező, kitartó. Sereghajtó tulajdonságok a sorban: legyen jó fellépésű, kudarctűrő, bátor, példamutató, szuggesztív, agilis. A középmezőnyben elhelyezkedők szerintük: a művelt, a tájékozott, a szavahihető, az előítéletektől mentes, a gerinces és az udvarias. Nem kis ellentmondást hordoz az a tény, hogy nappali tagozatosaink szakválasztási indokoktól függetlenül s a szakirányválasztástól se függően 52%-ban helyi szerkesztőségeknél, országos médiumoknál kereskedelmi rádiónál, tévénél szeretnének elhelyezkedni. (Emlékezzünk a szakirányválasztási rangsorra! A szak az intézményben (munkahelyben) megtestesülő képe alapján az évfolyamok 90%-ának az újságíró szakirányt kellene választania. Még inkább elgondolkodtató a (szakválasztási) tudatosságot illetően az az eredmény, amelyet a következő kérdés feldolgozása után kaptunk: 197'