Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2001. Sectio Mathematicae (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 28)

Didactical papers (In Hungarian) OROSZ GYULÁNÉ: A matematikai képességek mérése kontroll-és versenyhelyzetben

104 Orosz Gyuláné oka az lehet, hogy a szokásos iskolai feladatok között ritkán fordulnak elő ilyen problémák. Ennek ellenére számottevő javulást mutat a kontrollhelyzetben nyújtott teljesítmény nívó. Mindez azt jelenti, hogy a különböző motivációs helyzetekben a tanulók matematikai képességei különböző mértékben fejlődnek. Fontos információt nyújthatnak ezek az adatok a szaktancír számára a feladatsorok tervezésekor. Minden feladatnál elmondható, hogy differenciáltak a teljesítmények a helyzeteket illetően. Összességében megállapíthatjuk, hogy a kontrollhelyzetben mért teljesítmények jobbak, mint a versenyhelyzetben mértek (3. ábra). Tioszfály 1/feiaii 3íeiacö 4.fdacö Cteszesen 3. ábra !\£rseryieiyzet 1 HfcrírcHheívzet 6. A 8. osztályos tanulók teljesítménye a két motivációs helyzetben A 8. osztályos tanulók teljesítményeiről hasonló megállapításokat tehetünk, mint az előző osztályok esetében. Eltéréseket is láthatunk, amelyek közül említést érdemel az a tény, hogy a problémamegoldó gondolkodást mérő 1. és 3. feladatban kontrollhelyzetben és versenyhelyzetben jelentősebb javulás (22%) mutatkozik, mint az alsóbb évfolyamoknál (4. ábra).