Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1996-1997. Tanulmányok a magyar nyelv, az irodalom köréből. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

Budai László: A valenciafogalom kialakulása, bővülése és a valenciakutatások problematikája

Nézzük meg példaként három angol mondatnak a fenti ábra szerinti komponenseit: 7. a) He put his hands into his pockets

. b) Tom is writing a letter to Betty in red ink. c) I was at home alone in the evening. Mondatkonfigurációk (félkövérrel szedve): 8. a) He put his hands into his pockets. b) Tom is writing a letter to Betty in red ink. c) I was at home alone in the evening/ I was at home alone in the evening. Szabad mondatrészek (kerek zárójelben): 9. a)b) Tom is writing a letter to Betty (in red ink). c) / was at home (alone) (in the evening)/ I was (at home) alone (in the evening). Kötött mondatrészek (aláhúzva): 10. a) He_ put his hands into his pocket. b) Tom is writing a letter to Bett

y in red ink. c) / was at hom

e alone in the evening/ I was at home alon

e in the evening. Kötelező mondatrészek (kétszer aláhúzva): 11. a) HJL put his hands into his pocket. b) To

m is writing a letter to Betty in red ink. c) I was at-hom

e alone in the evening/ I was at home alon

e in the evening. Fakultatív mondatrészek (szögletes zárójelben): 12. a)b) Tom is writing [a letter] [to Betty] in red ink. c)Az a) és a b) példákban minőségi szempontok szerint, az ige szemantikai és szintaktikai igényei alapján döntünk a mondatrészek státusáról, mennyiségi jellemzőiről, míg a c) példákban a kettős lehetőség a mennyiségi követelmények erősödését jelzi. Talán ennyi példa is elegendő a nehézségek érzékeltetéséhez. 4.2. A valencia és a mondatmodellek 1. Milyen összefüggések vannak az ige valenciája és a mondatmodellek között? 2. A mondatmodellek mindenféle rendszerezésének formai kiindulásúnak kell-e lennie? 31