Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1996-1997. Tanulmányok a magyar nyelv, az irodalom köréből. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

Budai László: A valenciafogalom kialakulása, bővülése és a valenciakutatások problematikája

ket a mondatpárokat. Azt bizonyítják példái, hogy szekunder tárgyak egy komplex NP (NP+of+NP vagy NP's+NP) hasadása útján is keletkezhetnek oly módon, hogy az alanyi pozícióban levő komplex NP determinánsa megmarad a mondat alanyának, az alaptagból pedig tárgy lesz (vö. Budai 1987: 16-17 is): 4. a) The seams of the sack split. b) The sack split its seams. c) A zsáknak a varrása szétfeslett. d) A zsáknak szétfeslett a varrása. 5. a) The bumper of the car broke. b) The car broke its bumper. c) Az autónak a lökhárítója letörött. d) Az autónak letörött a lökhárítója. 6. a) The driver's eardrum/The eardrum of the driver burst. b) The driver burst his eardrum. c) A sofőrnek a dobhártyája megrepedt. d) A sofőrnek megrepedt a dobhártyája. Hosszasan lehetne sorolni a hasonló példákat angolul is és magyarul is. A 4-6. példában az angol a)-nak mindig a magyar c), az angol b)-nek pedig a magyar d) felel meg. A magyarban is van tehát két-két hasonló megoldás. Nagy különbség azonban, hogy míg a magyar mondatpárok között csak sorrendbeh különbség van, addig az angol nyelvi b) mondatokban megjelenik egy új elem, egy birtokos névmás. Továbbra is elfogadhatjuk, hogy a birtokviszony két argumentum alapján jön létre, de honnan jön most a b) mondatokba egy harmadik argumentum, amely birtokos névmásként aktantiválódik? F) A három szintű (logikai valencia, szemantikai valencia, szintaktikai valencia) modell a Wotjak házaspárnál (B. Wotjak 1982a és G. Wotjak 1977, 1983) négy, Helbignél (Helbig 1983: 142) pedig már hat szintűre változik. Ez utóbbi különösen nagy változást jelent a Helbig-Schenkel szótárhoz (1969, 1973) képest, ahol még csak három szintet találunk, és azok is lényegesen eltérnek az imént említett három szintű valenciamodelltől. Csak egyetlen példát a szótárból (Helbig-Schenkel 1973: 312) illusztrációképpen: geben I. geben

3 (VI = reichen) II. geben —> Sn, Sa. Sd III. Sn Hum (Der Schüler gibt dem Lehrer das Heft.) Sa —» 1. +Anim (Er gibt ihm das Kind, die Katze.) 2. -Anim (Er gibt dem Kind den Roller.) Sd —> +Anim (Er dibt dem Kind einen Apfel, den Tauben Futter.) 25