Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1996-1997. Tanulmányok a magyar nyelv, az irodalom köréből. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

F. Dornbach Mária: Tanórák jellegzetes epizódjainak vizsgálata

HL Intézményes szabályrendszereken alapuló konszenzusok a tanórán Az iskola hierarchikus intézmény benne intézményesült szerepekkel. Céljait intézményes keretek között személyes kapcsolatok révén valósítja meg. A személyes kapcsolatok milyenségének közvetlen meghatározója a diák számára a pedagógus, ő egyben azonosulási minta és orientációs támpont is. Normativitást közvetít és képvisel. Az osztály speciális beszédközösség, az iskolának mint intézménynek része. Meghatározott időtartamra, viszonylag állandó létszámú tagokkal intézményes cél elérésére szerveződik. Benne a beszéd az elsődleges munkaeszköz (beleértve a nyelvhasználat számos formáját és származékát is) kiegészülve annak vokális és vizuális kísérőivel. Vannak persze dominánsan beszédközpontú tantárgyak (irodalom, anyanyelv, földrajz stb.) és vannak olyanok, amelyek a kultúraátadás folyamatában rendszeresen kiegészülnek a nyelv származtatott rendszereivel (ének, matematika stb.); és olyanok is akadnak, amelyekben a magyarázat ugyan szóval történik, de a teljesítmény elsősorban mozgásos tevékenységekben (pl. testnevelés) vagy munkavégzési folyamatok elsajátításában, használati tárgyak készítésében testesül meg (pl. technika). Az iskolát mint intézményt rögzített szabályrendszerek működtetik: a tanterv, illetve a házirend. A házirend szabályozza az iskolában tanúsítandó normatív magatartás kívánalmait és az iskola működési rendjét. Ezek ismeretére közoktatásunk nagy súlyt helyez, hiszen a viselkedés szabályozásának pontos hivatkozási alapját adják. Bár az iskolák önállósága ma már a variabilitást is lehetővé tenné, ezek a szabályok többségükben lényegében uniformizáltak, s így elmondható, hogy az általunk alább felsorolt elemek bennük még általánosnak tekinthetők. A tanóra jelzés sei (csengetéssel, néhol rövid zenével) kezdődik. Ez informálja a tanulókat arról, hogy kezdődik az óra. A tájékoztatás mellett szándéka szerint figyelmeztet („Készülj a munkára!") és fegyelmez („Szedd össze, fegyelmezd magad!"). A tanár megjelenése az osztályban már arról tájékoztat, hogy az óra megkezdődött. Az iskola belső szabályai közé tartozik, hogy a tanárt az osztálynak állva kell fogadnia: az iránta érzett tiszteletet hivatott ez kifejezni és többnyire a köszönést helyettesíteni. A tanóra forgatókönyve a hetes jelentésével kezdődik. Kötött szövegében verbalizálja a testhelyzettel is kifejezni kívánt normatív viszonyt a tanárhoz (Tanár néninek tisztelettel jelentem...), majd informálja, a tanárt az adminisztratív állapotokról. Ezt többnyire az Üljetek le! felszólítás követi, s ez egyben jelzés az érdemi munka megkezdésére. A jelentés után a tanuló köteles mind felszerelésével, mind magatartásával munkára készen állni. A szóláshoz való jo101