Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1996-1997. Tanulmányok a magyar nyelv, az irodalom köréből. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

F. Dornbach Mária: Tanórák jellegzetes epizódjainak vizsgálata

got az óra egész időtartama alatt előírt magatartásformával (jelentkezés, felszólításra adott válasz stb.) lehet a tanártól megszerezni. Hogy ezek a ritualizálódott viselkedéselemek a valóságban mily esetlegesen működnek, mindannyian tudjuk, és alább látni is fogjuk. Vizsgáljuk meg egy magnetofonra rögzített tanórának a bevezető, első részében elhangzó megnyilatkozásait (ezt a szakaszt a didaktika szervezés, az órai munka feltételeinek megteremtése címkével szokta illetni). A magnetofon-felvétel Pécsett készült egy általános iskola 5. osztályának anyanyelvi óráján. (A felvételről több gyerek egyidejű beszélgetésének hangzavara, majd rövid zene (a becsengetés helyett) és jövés-menés zaja hallatszik. A zajba közlésfoszlányok vegyülnek: néhányan egyszerre és egymás után különböző - a felvételt hallgató számára nyelvileg érthetetlen - információkat kiabálnak be. Ez a kavalkád néhány másodpercig tart, majd a hangzavart legyőzve a tanár erőteljes megnyilatkozását halljuk.) Tanár: - Na ..., gyorsan helyezkedjél el, ... akinek mondanivalója van, az ugye, nem beszéddel jelzi, hanem? ... állva maradt - vagy a kezét föltette. Jó, ... Gergő, mi a gondod? Esetünkben a vizsgált óra egész beszédeseménysora látszólag az alábbi szekvenciával kezdődik: (Kezdeményező ág) A —> T: - Na gyorsan helyezkedjél el, ... akinek mondanivalója van, az ugye, nem beszéddel jelzi, hanem? ... állva maradt vagy a kezét föltette. (Reagáló ág) B -» D-ok: (A felvételről rendezkedés zaja hallatszik.) (Értékelő ág) C —» T: - Jó, ... (Gergő, mi a gondod?) A magnetofon-felvételből és a tanár első verbális megnyilatkozásából az aktuális szituációról az alábbi információkat nyerjük: - Becsengetéskor a tanár már a teremben van. - Az osztályban időző gyerekek lassan a helyükre mennek, néhányan ezután jönnek be. - A tanulók magatartása normasértő a szóláshoz való jog elérése és a megkívánt munkafegyelem tekintetében. - A tanóra rituális, kezdő része (a hetes jelentése) elmaradt. - Az órakezdéssel a tanár néhány másodpercig vár. Ezért - ha figyelembe vesszük a tanár verbális megnyilatkozásából nyert információkat a szituáció nem vagy csak részben verbalizált történéseiről kiderül, hogy első, felületes feltételezésünknek éppen az ellenkezője igaz: az óra egész beszédeseménysorának nem a tanár a kezdeményezője, hanem magatartásával - az osztály. Vagyis valójában ez történt: 102