Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)
Sárik Tibor: A kémia szakos tanárképzés korszerűsítése mikrotanítás és modern technikai eszközök segítségével az egri tanárképző főiskolán
6 kémiaoktatás alapvető módszereivel (hogyan tanítsunk?) és a kémiatanítás nevelési feladataival (miért tanítsunk?). A tantárgypedagógiai gyakorlaton pedig megismerkednek a tanmenet- és az dratervezet készítésének problémájával. Először közösen készítünk egy részletes dratervezetet, majd ennek analógiájára mindenki maga készíti e! mikrodrájának tervezetét, aminek természetesen csak egy részét tanítja meg. A jelzett időszakban (még a mikrotanítás előtt) hospitálnak egy új ismeretet feldolgozd drán a gyakorlóiskolában, amit a melodikus vezetésével részletesen elemeznek. Ezek után megtekintenek néhány modellmikrodrát képmagndn, amit gyakorldiskolai tanárok és az előző évfolyamok hallgatói tartottak, és azt meg is beszélik. Végül írásban megkapják a fejlesztendő készségek leírását és az ún. értékelési lapokat. (Ezekkel külön cikk foglalkozik.) 2. Fő szakasz Ez a szakasz is több részből áll. Először mindenki bemutat egy 10—15 perces mikrodrát a hallgatdtársak előtt képmagnófelvétel nélkül és mégtörténik ennek az elemzése, illetve az önelemzése. A következő lépés a képmagnóhoz való szoktatás, vagyis bemutatkozás önjellemzéssel, a pályaválasztás indoklásával a csoporttársak előtt. A felvétel személyenként 3-5 perc. Ezt visszajátszuk és megbeszéljük. Ezután minden hallgató 10-15 perces mikroórát tart. amit kamerával felveszünk. Erre az órára már nem kell részletes óratervezetet írniuk, minden hallgató teljesen önálldan, előzetes megbeszélés nélkül tervezi meg a mikrodráját. Ezt a videds mikrodrát legtöbbször hallgatótársak előtt, néha kisebb tanulói csoport előtt (pl. dttörőházi szakkörök tanulói előtt) tartják. A felvétel után megtörténik a mikroóra visszajátszása, önelemzése és elemzése. Nagyon jó eredményt hozott, hogy az elemzésbe a kémiai tanszék 2 tanára mellett az oktatástechnológiai csoport tanárai is bekapcsolódtak. Csak a képmagnós mikroórák elemzése után lehet a tanítási gyakorlatot megkezdeni a gyakorlóiskolában.
