Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Bárdossy Ildikó: Adalékok a pedagógiai képességfejlesztéshez

Ezt elsősorban: - a pedagógiai tevékenységekhez (azok tervezési, interaktív és értékelési szakaszai hoz) 5 szükséges képességek fejlesztésével, - a gyermekközpontú szemlélet kialakításával, - a gyakorlatra irányultság erősítésével kívánjuk megvalósítani. -Az 1989\90-es tanévtől a pécsi egyetemen is választhattak érdeklődésüknek megfelelő pedagógiai kurzusokat (és persze tanárokat is) a hallgatók. A tanítás-tanulás elmélete (a didaktika) tárgykörén belül az alábbi kurzusok jelentettek választási lehetőséget: - Az oktatás rendszertervezésének alapjai. - Korszerű tanítási-tanulási módszerek. - A tanítási-tanulási folyamat eredményeinek mérése. - A differenciálás pedagógiai, vagy a pedagógiai differenciálás alapkérdései. A pedagógus tantervi önállósága - a "központ" és a "tanár" tanterve. ^ - A tanítási-tanulási folyamat megszervezése — adaptív tanulásszervezés. 3. A pedagógusok tantervi önállósága - a "központ" és a tanár tanterve c. kurzuson a hallgatók - a curriculum szemlélethez, mint átfogó elméleti háttérhez kapcsolódóan - többek között: - a tantervkészítési>, tantervfejlesztési tréningeken vettek részt iskolai gyakorlóterepen is, - adaptív tanulásszervezési koncepciókat, programokat, segédanyagokat doboztak és próbáltak ki, - tanítási-tanulási szituációkhoz, konfliktushelyzetekhez kötődő szociodramatikus játékokban próbálták ki erőiket, fejlesztették empátiás önismereti, kommunikációs stb. képességeiket. 3.1. A tantervkészítési stratégiák és taktikák tanulmányozása, összehasonlítása, kritikai elemzése és értékelése után a hallgatók tantervfejlesztési, tantervkészítési tréningeken vettek részt. Először az egyetemi foglalkozásokon, oktatói közreműködéssel. Ezután - pedagógiai gyakorlat keretében — saját választásuk szerint, egyegy általuk szimpatikusnak tartott iskola felajánlott lehetőségei alapján vettek részt az iskolai pedagógiai munkában. Az iskola tantervkészítési, 91