Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Balázs Sándor: A kommunikációs képességfejlesztés videós gyakorlattal

Osztályfőnök Helyzetleírás: Kik a felek? Két nagyon jó, "volt" barátnő,". Erzsi és Ági. Mi történt? Erzsi szakított a fiújával. A szakítás okát, körülményeit elmesélte Áginak. Amikor pár napos hiányzás után Erzsi bement az iskolába, azt tapasztalta, hogy több iskolatársa is tud szakításáról, és annak részleteiről. Erzsi ezért Ágit hibáztatja. Meg is mondta Áginak, hogy vége a barátságuknak. Ki fordult az osztályfőnökhöz? Ági kérte meg, hogy segítsen a probléma megoldásában, mert nem érzi jól magát a kialakult helyzetben. Nagyon fontos neki Erzsi barátsága. E gyakorlatok során tovább tudatosult a hallgatókban: ~ hogyan szabályozhatják le a szemkontaktusukat; -- miként lehet a szemkapcsolatot felvenni és fenntartani, érzelmet kifejezni; — hogyan tudják modulálni hangjukat, változtatni hangszínüket és beszédtempój u kat; — miként tudnak bánni a hangjukkal; — mozgásukkal, gesztusaikkal erősíthetik, esetleg ronthatják közlésük hitelességét. A tréningek elemzése során megerősödött a hallgatókban, hogy a feladatok végrehajtásában a tervezett sok mozzanat mellett számos nem tervezett, spontán mozzanat is van. Ezeknek a spontán mozzanatoknak is nagyon sok üzenete van. E periódus második részében megkezdtük a tanítási gyakorlatokat hallgatói csoport előtt. Minden hallgató egy-egy témát dolgozott fel az oktatási folyamat egy mozzanatára koncentrálva, pl.: célkitűzés, konkrét tény nyújtása, konkrét tény elemzése, stb. Az itt szerzett tanítási tapasztalatok felhasználásával — a harmadik kísérleti csoportunktól ~ építettük be 66