Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1984. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 17)

I. TANULMÁNYOK A TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KÖRÉBŐL - Hieronim Szczególa — Edward Hajdúk: Swiadomosc spoleczna studentów uezelni pedagogicznej

jedynie (2.8; 3.0). Poglad studentek wyrazony w odpowiedzi na to pytanie jest kontynuaeja stanowiska bardziej generalnego. Wyraznie faworyzuja one role walorów osobowych w zesj>ole wyznaezników pozyeji praeownika w zakladzie pracy. 3. Studentky zgadzaja sie tez z postulatem domagajacym sie od praeownika stalego podnoszenia kwalifikacji zawodowych (3.5; 3.7). Zachodzi zgodnosc miedzy tym przekonaniem studentek a poprzednio przedstawiona opinia. Skoro kompetencje zawodowe maja wyznaczac pozyeje praeownika w zakladzie pracy, od praeownika mozna wymagac stalego doskonalenia swoich kwalifikacji. 4. Rola pracy zawodowej, sposobu jej wykonywania, jako wyznacznika szacunku praeownika u wspólpracowników i przelozonych, nie jest aprobowana. Troche chetniej aprobuja ja studentki niz studenci (2.5; 2.6) ale róznice wskazników sa tak niewielkie, ze nie zaprzeczaja one opinii o zgodnosci stanowiska studentów i studentek dotyezacego usytuowania sposobu pelnienia roli pracy zawodowej wsród wyznaezników szacunku praeownika u wspólpracowników i przelozonych. 5. Studentki oczekujq od panstwa stwarzania warunków kazdemu mlodemu cziowiekowi potrzebjiych do wyuczenia sig zawodu przez niego obranego (3,3; 3,4). Studenci sq bardziej wstrzemigzliwi w formulowaniu oczekiwan w stosunku do panstwa. Zarysowuje sig tutaj konsekwent-nosc orientacji obu kategorii badanych. Studentki uznaj^c kwalifikacje zawodowe za podstawg pozyeji praeownika w zakladzie pracy domagaj q sig od panstwa pomocy w uzyskaniu tych kwalifikacji. 6. Ani studenci ani studentki nie zgadzaj i\ sig z postulatem domagajacym sig zwiqzania poziomu wyksztalcenia jednostki jedynie z jej uzdolnieniami (2,7; 2,8). Postulat okazuje sig zbyt radykalny i niezgodny z ideologic egalitaryzmu aby mógí bye akceptowany. Jednoczesnie wyraza on ideg sprawiedliwosci odpowiadajqcq dqzeniom zyciowym czgsci mlodziezy i dlageto nie zosta? odrzucony. 7. Badani zglaszajq zastrzezenia do zasady sprawiedliwosci spajajqeej poziom zyeia czlowieka z jakoscia jogo pracy zawodowej. Zastrzezenia te sq zdecydowanie silniej ujawniane przez studentki niz przez studentów (2,7; 2,4). Studentki wlasciwie odrzucajq samq ideg. Niezgoda na przyjgcie tej zasady sprawiedliwosci spolecznej koliduje z przyjmovanymi postulatami, które domagaj q sig stalego doskonalenia kwalifikacji zawodowych lub prawa praeownika do awansu wyznaczonego poziomem kwalifikacji zawodowych. 8 Studentki przychylajq sig do propozyeji przyznawania rodzinie mieszkania zgodnie z potrzebami okreslonymi liczbq jej czíonków. Studenci wykazujmniejsze zdeeydow

ranie w tej kwestii (2,9; 3,1). Stanowisko studentek stanowi konkretyzacjg omawianej juz niezgody na zasadg sprawiedliwosci sprzggaj qcq poziom zyeia jednostki z jakosciq jej pracy. Otrzymanie mieszkania stanowi rodzaj zapomogi dla rodziny a nie rodzaj nagrody za pracg zawodowq. Studenci mniej stanowczo wypowiadajtj za takim rozwiqzaniem potrzeb mieszkaniowych rodziny. Oni tez wyke.-zuji wigkszq podatnosc na przyj gcie omawianej wyzej zasady sprawiedliwosci. 9. Nie budzi zadnych zastrzezeri prawo obywatela do wyboru partii politycznej jesli chce prowadzié dzialalnosc politycznq. Studenci akceptuja 55