Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1982. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 16)

I. TANULMÁNYOK A TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KÖRÉBÖL - Forgó Sándor: Az oktatástechnológia tantárgy tanításának nevelésszociológiai elemzése

Érdeklődés és jövőtudat — A hallgatók az órán a legszívesebben az eszközök és módszerek rugalmas kombinációjáról kívánnak ismereteket szerezni, míg legkevésbé a tantái'gyelmélet érdekelte őket. — A legnépszerűbb gyakorlat a fotózás, diavetítés, valamint a magnófelvétel készítése volt. — Azt szeretnék, ha leendő iskolájukban az audiovizuális eszközök — a gyakoribb használhatóság végett — könnyen hozzáférhető helyen az osztályteremben lennének elhelyezve. — Mit is kívánhatunk még ehhez hozzátenni? Csak annyit, hogy segítsék az audiovizuális eszközök a pedagógusokat és szabadítsák meg őket a rutinmunka alól, azért, hogy többet foglalkozhassanak tanítványaikkal és így lépjék át a tanárok a tábla—kréta korszak küszöbét. BIBLIOGRÁFIA Ágoston György: Neveléselmélet Bp. Tk. 1970. Bábosik István: A pedagógiai kutatás módszerei BTK-jegyze» Ágoston György, Nagy József, Orosz Sándor: Méréses módszerek a pedagógiában. Tankönyvkiadó, Bp. 1974. Cseh-Szombathy László, Ferge Zsuzsa szerk.: A szociológiai felvétel módszerei KGJK Bp. 1975. Eraut, Mackenzie Jones: Tanítás és tanulás FPK Bp. 1974. Ga2só Ferenc, Pataki Ferenc, Várhegyi György: Diákéletmód Budapesten, Bp. Gondolat. 1974. Déri Miklósné szerk.: A magyar felsőoktatás területi struktúrája FPK, Bp. 1980. Jáki László, Zibolen Endre: Köznevelésünk évkönyve, 1978—79. Tk. Bp. 1980. Kozma Tamás: A nevelésszociológia alapjai Tk. Bp. 1974. Falus Iván szerk.: Oktatástechnológia Tk. Bp. 1980. .393