Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1982. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 16)

I. TANULMÁNYOK A TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KÖRÉBÖL - Dr. Budai László: Idegennyelv-oktatási stratégiák

Do it like this: PI: What do you weigh, Sue? P2: 45 kilograms. PI

: You're a bit slim. You should put on some weight, etc. 2. Try to come up with as many arguments as possible for or against Jenny and her father/mother. Be prepared to defend your own view and criticize the opposite view. Try to use new expressions each time. Make use of the following expressions: Agreement: Disagreement: .... (A megadott nyelvi eszközök felsorolásától eltekintek. A nyelvi eszközöket érdemes lett volna még a ,formális' és ,informális', ,beszélt nyelvi' és ,írott nyelvi' kategóriák szerint is csoportosítani.) Van Ek (1975) a szituációk és a funkciók szintézisét mutatja be. A modell szerint az idegennyelv-oktatás céljait a következő komponensek figyelembevételével határozhatjuk meg: 1. Szituációk 2. Nyelvi tevékenységek (language activities): hallás utáni megértés, beszélés, olvasás, írás 3. Nyelvi funkciók (language functions) 4. Témák 5. Általános fogalmak (General notions) 6. Specifikus fogalmak (Specific notions) 7. Nyelvi eszközök (Language forms) 8. A jártasságok és készségek foka (Degree of skills) (A modell részletes ismertetését lásd: Horváth, 1980.) .342