Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1967. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 5.)
TANULMÁNYOK AZ OKTATÁS ÉS NEVELÉS KÉRDÉSEIRŐL - Dr. Köves József: A munkafüzet jelentősége a korszerű általános iskolai földrajztanításban
A MUNKAFÜZET JELENTŐSÉGE A KORSZERŰ ÁLTALÁNOS ISKOLAI FÖLDRAJZTANÍTÁSBAN DR. KÖVES JÓZSEF A földrajz tanításának feladatai az általános iskola célkitűzését szolgálják Nagy Sándor írja, hogy a mai helyzetnek „pedagógiai szempontból az a iő jellemzője, hogy a nevelés szocialista hatékonyságának növelése érdekében közelebb kell hozni az iskolát az élethez, össze kell kapcsolni az oktatást a termelő munkával, tovább kell korszerűsíteni a tananyagot, s általában további lépéseket kell tenni a szocialista értelemben vett munkaiskola kialakítása érdekében." [1] Nevelésünk célja, hogy a gyermekek és ifjak személyiségét sokoldalúan kifejlesszük, előkészítsük őket társadalmi feladataikra. Ehhez nélkülözhetetlen az oktatás korszerűsítése, ami társadalmi szükséglet. [2] „Az egész iskolareform legfőbb irányelve az oktatás és az élet, az oktatás és a kommunizmus építésének gyakorlata közti kapcsolat elve. Mindenekelőtt ennek az elvnek kell érvényesülnie a tartalom korszerűsítésében éppen úgy mint az oktatási folyamat, az oktatási módszerek korszerűsítésében. Az élet, a kommunizmus építésének gyakorlata azt a követelményt támasztja, hogy a tanulók az iskolából kikerülve tudják ismereteiket a gyakorlatban önállóan alkalmazni, és képesek legyenek további önálló ismeretszerzésre is. Ennek következtében úgy kell megszervezni az oktatás folyamatát, úgy kell felhasználni oktatási módszereinket, hogy optimális mértékben kibontakozzék a' tanuló aktivitása, önállósága az ismeretek elsajátításában éppen úgy, mint az ismeretek gyakorlati alkalmazásában." [3 és 4] A földrajz tanítása a maga célkitűzésével és feladataival hozzájárul az általános iskola céljának megvalósításához: a kommunista ember személyiségének kialakításához, és ezért törekedni kíván a földrajzi alapműveltség biztosítására, speciális adottságaival az ok- és okozati összefüggések megláttatásán keresztül a tanulók szocialista világnézetének megalapozására, szintén különleges, a tantárgy anyagából adódó lehetőségek kihasználásával a szocialista hazaszeretet és a szocialista nemzetköziség érzésének nevelésére. [5] 5* 67
