Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1967. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 5.)

TANULMÁNYOK AZ OKTATÁS ÉS NEVELÉS KÉRDÉSEIRŐL - Dr. Pelle B.—Jakab A.: Megjegyzések a tanárképző főiskolák geometria gya-korlatához

nyukban önállóan elmélyedhetnek, és azt önállóan alkalmazhatják. Megjegyezzük, hogy ha kialakult az egyénben az önálló munkavégzés képessége a matematikát illetően, az nemcsak e területen fog jelentkezni, hanem általános emberi tulajdonsággá is válhat. 6. A gyakorlatoknak fontos feladata a személyiség formálása, alakítása [13]. Felsőoktatási intézményeinkből úgy kell útjukra bocsátani hallgatóinkat, mint rendszerünk neveltjeit, világnézetünk és erkölcsünk szilárd képviselőit [10]. Ezt a munkát nem az ifjúsági szervezet és a marxizmus—leninizmus tanszék helyett végezzük, hanem mindenki a maga területén. A kommunista tulajdonságok kialakítása csak egységes nevelőmunka eredménye lehet, és ez mindannyiunk közös feladata. Magától értetődik, hogy mennél szűkebb körben folyik az oktatás, annál könnyebben és sűrűbben adódik olyan alkalom, amelyek során ezeket megvalósíthatjuk. Ezért is van nagy jelentősége a nevelőmunka szempontjából a gyakorlatoknak. Jól tudjuk, hogy megfelelő szakképzettségű, a marxizmus—leninizmus világnézetét valló, a társadalmi haladásért küzdő nevelőnek nincs szüksége nevelési kérdésekben semmilyen kidolgozott módszerekre. Minden egyes esetben könnyen és természetes módon találja meg a kitűzött cél felé vezető legjobb utat. Az egységes nevelői ráhatás szempontjából azonban helyes, ha összefoglaljuk azokat a fő elveket, illetve utalunk azokra a lényeges nevelési alkalmakra, amelyeket nem mulaszthatunk el. amelyeket mi matematikát oktató tanárok egységesen végezhetünk. Ezzel kapcsolatban saját gyakorlatunk alapján a következő vázlatos megjegyzéseket tesszük: a) A matematikának vannak olyan nevelő hatásai, amelyekkel fölényben van egyik-másik szaktárggyal szemben. Ezek a matematikával foglalkozóknál olyan tulajdonságokat alakítanak ki, amelyeket a társadalom átalakításáért folytatott küzdelemben előnyösen felhasználhatunk. A matematikával való foglalkozás nagyon következetesen és hatékonyan fejleszt egy sor olyan tulajdonságot, amelyek a továbbiak során nagyon fontos kommunista vonássá fejlődhetnek. A szaktanár fontos feladata érvényesíteni ezt a folyamatot, és növelni eredményességét. Milyen jellembeli tulajdonságok fejleszthetők a matematika oktatása által? 1. Becsületesség és igazmondás [6]. A matematika természete hozzászoktatja a matematikust, hogy eredményt csupán a helyes, objektív érvek hozhatnak. A matematikával foglalkozó egyének — így a hallgatók is — tudják, hogy semmiféle ékesszólás nem segít abban, hogy a mellébeszélést tudásként ismerjék el. Az „elméleti becsületesség" rányomja bélyegét a matematikus minden megnyilvánulására — az elvont megfontolásoktól a gyakorlati tevékenységig. E tulajdonság kialakulása során örömkeltő megfigyelni, hogyan küzdi le magában egy ember fokozatosan azt a visszataszító kispolgári szokást, „hogy a gondolkozás törvényeit saját személyes, apró haszonleső érdekeinek kell aláren118