Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1965. 2. köt. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 3.)
Dr. Pelle Bála: Gondolatok a tanárképző főiskolák hallgatói körében végzendő pártépítő munkához
GONDOLATOK A TANÁRKÉPZŐ FŐISKOLÁK HALLGATÓI KÖRÉBEN VÉGZENDŐ PÁRTÉPÍTŐ MUNKÁHOZ Dr. PELLE BÉLA Ezen dolgozatunkban azt az utat próbáljuk felvázolni, amelyet hallgatóink megtehetnek, amig eljutnak a párthoz. A téma feldolgozása igen lényeges számunkra. Szükségességét egyrészt az indokolja, hogy minél több olyan tanárt adjunk az életnek, akik mind szakmai, mind világnézeti felkészültségük révén aktív tényezői a falu életének, irányítói és harcosai a haladásnak, formálói és lelkesítői környezetüknek; akik új, fiatal kommunista erői lesznek a falusi pártszervezeteknek és tantestületeknek. Másrészt e témával való foglalkozás szükségességét az indokolja, hogy a hallgatóink körében kifejtett pártépítő munkánk nem mondható eléggé rendszeresnek, minden oldalról megalapozottnak. Az egyén kommunista jellemvonásainak kialakításában a tudatos elem mellett sok még az ösztönös, nem eléggé átgondolt és következetes vonás is. így minden írásos munka, amely néhány elv és szempont rögzítésével tudatosabbá teszi a pártépítő munkát, hasznos és szükséges a gyakorlati élet számára. Ezek figyelembevételével utalunk azokra a jellemvonásokra, amelyek megkülönböztetik a párttag hallgatót a pártonkívülitől, majd szólunk arról, hogyan alakíthatók 'ki ezek a tulajdonságok. Továbbá a hallgatók tagjelölt-felvételével kapcsolatban rögzítünk néhány szempontot, a tagjelöltséggel kapcsolatos feladatokra teszünk egy-két megjegyzést. Mindezek kidolgozásában nem törekszünk teljességre, arra nem is vállalkozhatunk, de néhány olyan pontot szeretnénk megragadni, kidolgozni, amelyek további gondolatokat ébresztenek, és emellett a gyakorlati realizálódásuk előbbre viszi a fiatalok kommunistákká válását. 1. A párttag hallgatóinkkal szemben támasztott főbb követelmények Amikor e feladat kidolgozásához fogunk, tisztán kell látni, hogy középiskolából milyen nevelési szintű fiatalokat kaphatunk. Meddig juthat el a középiskolás diák a fejlődésben, és erre alapozva meddig kell eljutni a főiskolán. Ezzel kapcsolatban a következőket mondhatjuk el: 7
