Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1965. 2. köt. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 3.)

Király Gyula: A KISZ-szervezet a tanárképző főiskolán

intézményben sem találunk „idegen területet", amellyel a mozgalomnak valamilyen összefüggése ne lenne. Az oktató-nevelő munka — történjék az órán, vagy az ötven percen kívül — a KISZ-szervezetnek is központi kérdése. Más dolog az, hogy módszerét, valamint időbeli elrendezését illetően nem keverhetjük össze az oktatási órákat és a mozgalmi rendezvényeket. A KISZ-életet azonban nemcsak az akciók, a gyűlések, a mozgásos tevékenység jelentik. Értékes KISZ-élet ott van, ahol a szervezet tevékenysége nyomán keletkezett gondolatok, érzelmek élnek a fiatalokban, s ezek áthatják egyéni és kollektív cselekedeteiket. A gondolatok, érzelmek pedig — különösen, ha már a hallgatók magatartása szokássá alakult — jelen vannak az oktató munkában is, és befolyásolják annak eredményességét. A KISZ tevékenysége nem választható le az intézmény munkájáról. A kettő egy nevelési rendszert alkot, csak mindkettő együttes, egybehangolt nevelőmunkája eredményezheti a kommunista nevelést. Az aszszéf üggésekről, az összehangolás kérdéseiről a továbbiakban még lesz szó. Ha most már nem a KISZ-munka lényegét, hanem a főiskolán folyó nevelőmunka megoszlását tekintjük, ilyen értelemben a KISZ tevékenysége tömegét és profilját illetően tényleg az órán kívül történik. Az intézménynek is megvannak az órán kívüli nevelési alkalmai, de a KIS Z-nek sokkal több van. Pontosabban: a mozgalom keretei (kötetlensége, stílusa, módszerei következtében) az órán kívüli nevelési alkalmaknak, lehetőségeknek és formáknak bővebb skálájú variációját tudják befogadni, mint az intézményé. Az intézmény keretei közötti (értsük így: az intézmény állami szervei által szervezett) alkalmak kimerülnek a szakmai gyakorlatokban, kirándulásokban, konzultációkban, a nevel ők-hallgaítók egyéni és kollektív beszélgetéseiben, állami ünnepélyekben, az ügyintézések stílusában, az oktatás-nevelés objektív feltételeinek biztosításában, intézményi fegyelmi ügyek lebonyolításában. A KISZ tevékenységi körébe — mint önállóan szervezendő konkrét akció — sokkal több órán kívüli nevelési forma tartozik. Ide sorolhatjuk a szakköröket, különböző vitafórumokat, az órán kívüli ideológiai oktatás különböző válfajait; a társadalmi munkaakciók sorozatát, a kampányszerű és állandóbb mozgalmakat (olvasó stb.); iskolán belüli és kívüli kulturális és sporttevékenységet; a kollégiumi nevelést, amennyiben az önkormányzat tevékenységére alapozunk; a különböző kisebb-nagyobb rendezvényeket a csoportkirándulástól a- szakesteken és bálokon át az intézményi majálisig stb. — mindezeknek és variációiknak felsorolhatatlan sokaságát lebonyolítani a KISZ-szervezet feladata. Feltétlenül figyelembe kell azonban vennünk az alábbiakat: a) Ez a felsorolás nem valami értékbeli rendűséget, rangsorolást akar kimutatni. Mindössze az áttekintés kedvéért kell látnunk, hogy mi minden tartozik a KISZ-szervezet tennivalói közé, mint konkrét tevékenység, milyen energia az, amellyel többletet ad az intézmény nevelőmunkájához. b) Nem lehet, és nem is szabad mereven választóvonalat húznunk 29