Dunántúli Protestáns Lap, 1908 (19. évfolyam, 1-52. szám)
1908-03-29 / 13. szám
207 DUNÁNTÚLI PROTESTÁNS LAP. 208 Néhány szó az uj tanteryröl. Az uj tantervnek a régihez viszonyított módosítása, bővítése, az egyes tantárgyak céljának megjelölése nagyon értékes és sok haladást mutat s a több tanítós iskolák e formájában is elfogadhatják. Sok helyen nem vette azonban tekintetbe az uj tanterv a hatosztályu osztatlan iskolák rendkívüli népességét s igy az egyes tantárgyakra és osztályokra fordítható kevés időt ; az ismétlő iskolánál pedig azon körülményt, hogy itt a növendékek már nem állanak annyira a tanító szeretete s közvetlen hatása alatt, hogy ottan egészen uj, vallási tekintetből nagyon is lényeges dolgokat eredményesen lehessen tanítani. E szempontokból nézve az uj tantervnek legfőbb hibája, hogy az egyháztörténet tanítását az ismétlő iskolába teszi át. Az ismétlő iskolában ilyen fontos dolgot, mint teljesen újat, eredménnyel tanítani nem lehet. Részint, mert a tankötelezettség teljesítése itt még nagyon soká éri el azt a fokot, amelyen a mindennapi iskola ma van, részint, mert az ismétlősök nagy része szolga gyerek, akinek a tanulásra sem kedve, sem ideje nincs. Továbbá az egyháztörténet tanítását inkább a szívre, az érzésre kell alapítani, mint az értelemre ; már pedig, hogy ezen a fokon nem lehet úgy a növendékek kedélyére hatni, mint a mindennapi iskolában, azt mondani sem kell. Az egész tanítás csak vergődés volna. Hogy a feladott leckét 80°/0-a meg nem tanulná, az szinte bizonyos. (Ma is úgy van.) Ez nem is csoda. Hiszen hetenként csak kétszer találkozik tanítójával, már pedig a tanulásra való ösztönt éppen a gyermekkel való folytonos foglalkozás adja meg. Minél több ideje van a gyermeknek, annál kevesebbet tanul, bizonyítja ezt a mindennapi iskola is, ahol a gyermekek hétfőn, tehát 11/g napi szünet után sohasem oly készültek és figyelmesek, mint más napokon. Továbbá: igaz, hogy a I—VI. osztály tananyagán gyönyörűen végig vezetett bibliai-történetek vonatkozásba vannak hozva vallásunk dolgaival is, de alapjában véve a bibliai-történetek inkább keresztyénné nevelik a gyermeket, mig az egyház iránti szeretetet, ragaszkodást s az igazi kálvinista érzést az egyháztörténet tanítása közben csepegtethetjük a gyermeki szívbe. Ezt a kálvinista érzésfejlesztést pedig az ismétlő iskolában kezdeni már későn van s az elmondottak alapján a mindennapi iskolából kiengedni nem is szabad. Az V—Vl-ik osztályban igy keletkezett óratöbblet pedig akként tüntethető el, hogy az V-ik osztály részére felvett bibliai-történetből a lényegesebbeket a IV-ik osztálynak lehetne áttenni, a megmaradt rósz pedig akként vonandó össze, hogy azt csak az V-ik oszt. tanulná heti V8 órán; így az V-ik osztálynak heti % a VI-nak pedig heti 1 óra jutna az egyháztörténet tanulására. A magyar nyelv tananyaga a régi tantervéhez jelentékenyen bővült és nagy haladást mutat. Különösen nagy érdeme az uj tantervnek, hogy részletes útmutatást és bő anyagot szolgáltat a fogalmazás tanítása terén és erre helyezi a fő súlyt. Az utóbbi időben azonban sokat hangoztatta a tanítóság azt is, hogy minél kevesebbet grammatizáljunk. Vájjon nem volna-e elég a helyesírás szempontjából, ha csak a legszükségesebb nyelvtani sajátságok ismertetésére szorítkoznánk ? Avagy szenvedne-e valami kárt nyelvtanításunk, ha a sok értelemzavaró alárendelt és mellérendelt mondatot abból kihagynék ? Hiszen az ezekkel kapcsolatos Írásjelek helyes alkalmazását úgy is csak hosszas gyakorlat és olvasás utján szerzi meg kiki magának, de meg az írásbeli dolgozatok folytonos javításával és a szoktatással a gyermeket is rá lehet erre némileg vezetni. A földrajz, történet, alkotmánytan, úgyszintén a természettan, természetrajz és a gazdaságtan anyaga és beosztása nagyon helyes. Hogy az itt felölelt dolgok a gyakorlati tanításban mennyiben lesznek kivihetők, az a megírandó tankönyvektől függ. Az alkotmánytant illetőleg azonban itt is célszerű volna az ismétlő iskola részére felvett egyes fontosabb dolgokat az V—Vl-ik osztály anyagába visszahelyezni. Ugyanez áll a mennyiségtanra is. Az I. osztályra nézve kimondja a tanterv, hogy a tárgyakon való számolás előzze meg az elvont számokkal való számolást. Ez nagyon helyes. Sőt még az is kívánatos volna, hogy az I. osztályban csupán a tárgyakon való, szemléltető eljárás követtessék. így azután nem volna szükség itt heti 3 fél órára, mig az V-VI. osztálynak csak heti 2 fél órát juttat a tanterv. Az csak természetes dolog, hogy az 1 —10 ig terjedő számkor begyakorlására nem kell heti 3 fél óra. No meg az is természetes, hogy amely tanító egy 20—25 tagból álló V — Vl-ik osztállyal heti 2 fél órán át foglalkozhatik közvetlen mennyiségtan tanítással, az nem sok eredményt érhet el. így ha többet nem is, de az I. osztálytól elvett fél órát okvetlenül az V— Vl-ik oszt. mennyiségtan tanításának intenzívebbé tételére kell fordítani. Jobb és megbízhatóbb olcsóbban senki sem ad, mint Fábián Bála magkereskedése Budapest, Üllői-ut II. szám. Kálvin-tér mellett. Tessék árjegyzéket kérni I
