Új Dunántúli Napló, 2000. április (11. évfolyam, 90-118. szám)
2000-04-15 / 104. szám
6. oldal - Új Dunántúli Napló 2000. ÁPRILIS 15., SZOMBAT | MUH ISKOLÁK A JÖVŐNEK Hírcsatorna NÉMETÜL, ANGOLUL. A szakközépiskolások megyei angol és német idegen nyelvű versenyén, a pécsi Pollack Mihály Szakközépiskolában. Németből az 1-2. évfolyamosok közt Szeiberling Anikó, a pécsi Radnóti Miklós Közgazdasági Szak- középiskola tanulója lett az első, a felsőbb korcsoportban Leinholz Ádám, a mohácsi Dr. Marek Mezőgazdasági Szkk. tanulója. Angolból Komarov Diana (Radnóti Miklós Szakk.) és Rittgasser Krisztián (Pollack M. Építőipari Szakközépiskola) végeztek az élen. (br) KOLLÉGISTA VERSMONDÓK. A megyei kollégiumok versmondó versenyén hárman osztoztak az első helyen: Bagoly Bettina (pécsi Kodály Zoltán Úti Kollégium), Fogaras Csaba (siklósi Jókai K.) és Kollár Judit, (komlói Kazinczy F. K.), második lett Hajin Balázs (ÁNK Kollégium) és Deák Klaudia (Teleki K.), harmadik Farkas Ilona (kolozsvári Báthory Líceum) és Kőszegi Ferenc (Szentlőrinc, Szakközépiskolai K.). (br) SZENTLŐRINCI SIKER. A Ránki György történelemverseny szakközépiskolás megyei fordulóját Lesnyik Anita, a szentlőrinci Újhelyi Imre Mezőgazdasági és Közgazdasági Szakközépiskola tanulója, Róthné Párkányi Ildikó tanítványa nyerte meg, aki Baranyát képviselheti a Nagykanizsán rendezendő országos döntőn. (br) Egy vesszőparipa - újjáélesztve Tanácskozás az interdiszciplináris tanárképzés jövőjéért A napokban Művészeti neveléssel a XXI. század felé címmel némileg rendhagyó és meglehetősen zárt körben zajló tanácskozás zajlott az ANK Martyn Ferenc Művészeti Szabadiskolájában dr. Lantos Ferenc képzőművész, az iskola vezetője kezdeményezésére. Mi a helye, szerepe a művészeti nevelésnek a tantárgyak rendszerében? Mi is a súlya ma, miért szorultak az oktatás perifériájára? A tanácskozás azonban semmiképpen sem akart a sebek nyalogatásá- vá sikkadni. Részben ezért Lantos Ferenc nem is rajz- és énektanárokat hívott meg, hanem a művészeti nevelésben fontos szakterületek - néprajz, muze- ológia, neveléstan, zenetörténet - egy-egy szakemberét, illetve olyan pedagógusokat, intézményvezetőket, akik a látásmódjuk révén új, sajátos szempontokat vethetnek fel. Az alap- gondolat pedig nem más, minthogy az iskoláknak - elemi és a középfokon egyaránt - interdiszciplináris látásmóddal rendelkező tanárokra van szükségük. Olyanokra, akiknek szemléletükké vált - tanítsanak biológiát, rajzot vagy irodalmat - , hogy a különböző tantárgyak egyazon valóság különböző megközelítései, tudják, hol vannak a találkozási pontok, kereszteződések az ismerétekben, s a tanítás során nem utólag kapcsolják össze azokat, hanem éppen ezekből a „csomósodási” pontokból indulnak ki. Nem véletlen, hogy ez a Németh László-i felfogásra is rímelő gondolatkör, amely az ismeretek interdiszciplináris szerveződését vallva a tantárgyi integrációnak szavaz bizalmat, éppen a művészeti nevelés hiányai okán fogalmazódott meg. Részint mert a művészet „nyersanyaga” - bármely ágát vesszük is szemügyre - a teljes világ, másrészt pedig - mint Lantos tanár úr elmondta - például a rajz és az ének mélységesen alulértékelt a diákok körében is. S ez nem a gyerekek hibája. Először maga a szakma segített ebben, amikor „készség”-tárgyaknak nevezte azokat. Másfelől a művészet kanonizálódott, elfeledkeztünk gyakorlati hasznáról, sajátos kommunikációs küldetéséről, és elefántcsonttoronyba zártuk. A rajztanár küzdhet az igazáért, kiemelve a művészeti nevelés fontosságát, de először is bizonyítékokra van szüksége. Egyebek közt arra, hogy a művészeti nevelés esszenciális természete szerint mind a „knnduló”, mind a „csomósodási” pontok egyike, amelyben, mondja Lantos, nem maga a művészet, hanem az „embermű” létrehozása a cél, az érzelmeiben-látásmódjában és aktivitásában is egészséges ember. A PTE Tanárképző Karának képviselői is megerősítették: ennek a gyökeresen másfajta gondolkodásnak az alapjait elsők közt egy interdiszciplináris indíttatású tanárképzés teremtené meg. Ez nem polihisztorok képzését jelenti, de szemléletváltást mindenképpen. Lantos ez irányú gondolatait A káosz és a rend kérdése a művészeti nevelésben című, rövidesen megjelenő tanulmányában is összegzi. A tánácskozáson egyébként Apagyi Mária zongoraművész és Lantos Ferenc tartott vitaindítót, az ott elhangzottakat dokumentálják. Van mit megőrizni, mert a résztvevők nem beszéltek el egymás mellett, hanem a teendőkről esett szó. Remélik folytatását, s azt is, hogy abból valami már a közeljövőben valósággá válik. Van realitása: a kisiskolák már most keresik a „sok”- szakos, sokoldalúan képzett pedagógusokat. Nem maga a művészet, hanem az embermű létrehozása a cél fotó, müller a. Tavaszi zsongás a szakmában Tanácskoztak a kerettantervekről is A napokban Pécs Város Önkormányzata és a Baranya Megyei Pedagógiai Intézet egy oktatási kft.-vel együttműködve rendezett konferenciát az Apáczai Nevelési Központban. SZÜNIDEI PROGRAMOK. A pécsi Szivárvány Gyermekház szünidői kulcsosháztúrát indít ma a Vértesbe vonattal, amelyre kerékpárt is vihetnek a gyerekek. Április 18-án Az Árpád házi királyok kora Baranyában című vetélkedő résztvevői a Jakab- hegyre kirándulnak 9 órakor az uránvárosi buszpályaudvarról indulva, 19-én, szerdán 10-től 12 óráig meseház lesz. (br) ELŐADÁS ÉS TÁRLAT AZ ANK-BAN. A pécsi Apáczai Nevelési Központban április 16-án 18 órától Sri Chinmoy meditációs mester irodalmi műveiből hallhatnak előadást az érdeklődők, 18-án 18 órától a meditációról szóló előadás lesz, amelyhez négy alkalomból álló meditációs tanfolyam csatlakozik. Festményei április 20-ig tekinthetők meg a folyo- sói galériában. ____________ibri A minőségbiztosítás címszavával összeülő tanácskozáson dr. Újvári Jenő alpolgármester tartott nyitó előadást az iskolák és a közművelődés együttműködésének szükségességére irányítva a figyelmet. Az új szóhasználat szerinti „közértelmesség”, amely csak ezzel a közös nevezőre hozandó ambícióval érhető el, ugyanis továbbra is alapvető cél - illetőleg az kellene, hogy legyen - a kultúra demokratizáló folyamatában. Előadás hangzott el az oktatástervezésről, majd Horváth Miklós, az OKÉV közelmúltban alakult 3. számú területi irodájának vezetőjétől megtudtuk, hogy 154 minőségfejlesztési pályázat érkezett irodájukba a régióból. Mint dr. Bebesiné Túri Katalin, az ANK igazgatója kérésünkre elmondta, az elkövetkező napokban előadás hangzott el a tanügyirányítás módosításáról. Nagy érdeklődés kísérte az új kerettanterveket, melyekkel az alsó tagozatos nevelők és történelemtanárok külön szekciókban is foglalkoztak. A város és kisebb részt a megye pedagógusai nyolc intézményt - óvodákat, iskolákat - látogattak meg. Az óvónők megismerkedtek az óvodai nevelőmunka mérésének és minőségbiztosításának módszerével, lehetőségeivel is. Dr. Vass Miklós, a PTE rektorhelyettese az új integrált intézményről adott ismertetőt, személyében hosszú idő után először képviseltette magát a felső- oktatás közoktatási konferencián. Stark András pécsi pszichiáter filmvetítéssel illusztrált záró előadása a mentálhigiéné témakörével foglalkozva a pálya elnőiesedésének következményeit tekintette át. Fél évszázad hűségben, katedra előtt Erényi Antalt a napokban köszöntötték kollégái és a város 75. születésnapja alkalmából. Fél évszázad köti a pécsi „kis-Pollackhoz”, ahol alkalmanként ma is tanít. Elsőgenerációs értelmiségi, mondja. Édesapja MÁV-lakatos volt. Görbe kis tettyei utcákon, grundokon át kanyarog vissza a képzelet a gyerekkorba. A szigorú latin-magyar szakos tanár az emlékeiből ocsúdva, elérzékenyülé- sét sem titkolja. Hivatása iránt a Nagy Lajos Gimnáziumban ébredt a rokonszenve: Kühn Szaniszló igazgató és fiatal tanárai adtak számára példát. A Pázmány Péter Tudományegyetemen olyan egyéniségek tanítottak, mint Szalai Sándor, aki a bori táborból menekülve Radnóti verseiből is megmenekített néhányat, Prohászka Lajos és mások. Neves történészek előadásait is szomjas kíváncsisággal hallgatta, de ezt a szakot már nem vehette fel. 1948- ban „újraigazolt” hallgatóként maradhatott az egyetemen - ez már a keményvonalas politika első széllökése volt. Már cserélődnek az oktatók, amikor 1950-ben diplomázik, de ő egy leendő nagy professzornál, Király Istvánnál írja szakdolgozatát. Fiatalsága, lendülete, minden idegszála kötné a főváros szellemi lüktetéséhez, de állást szülővárosában ajánlanak neki. A bányaipari, kereskedelmi és építőipari technikum közül ez utóbbit választja. Találomra. De magával hozza a tanítás mindenekelőtt való szeretetét, amely a hivatásba rejlőén emberszeretet is; búvárló csodálatát, amit Pázmány Péter archaikus nyelve vált ki belőle, és Arany, Ady, Kosztolányi, Babits szeretetét is. De szakiskolában tanítani magyart így sem könnyű. „Minden osztályban akadtak hárman-né- gyen irodalomra is fogékonyak, de primátust, érthetően, a szakma tárgyak élveztek.” Szigorú nyelvtanórái viszont rímeltek matemati- kára-fizikára: órái alapján megsejthették, hogy a nyelvben ugyanolyan valóságra felelő törvények munkálnak, mintha a puszta anyagot vizsgálnánk. Temesi Mihály nyelvész hónapokig győzködi, jöjjön a Nagy Lajosba - gimnáziumba - tanítani, több sikerélménye lesz, de hűséges marad véletlen-választotta iskolájához. A tudás mellett az erkölcsre nevelés a másik vesz- szőparipája: a legjobb nevelő a család, nélküle félszárnyú az iskola. A történelem elég kényszerű példát adott a kettős nevelésre: ilyenkor a tanárnak kell mindent megtenni azért, hogy ne a diák lássa a kárát. Felesége is pedagógus. Szerényen, de gondok nélkül bocsáthatták útjukra két lányukat. Egyikük angolt tanít, a másikuk gazdasági vezető. Kitüntetései közül a Pollack Mihály Műszaki Főiskola arany plakettjére a legbüszkébb, de birtokosa a Magyar Köztársaság ezüst érdemkeresztjének is. Feleségével, Gizikével az iskolában találkoztam, az ünnepi asztal közelében. „Nagyon értett ahhoz is, hogy a családot hogyan kell összetartani. Ezért is tartottam meg” - súgta oda, elnevetve magát. Gordiusz, egy kis csomóval A pécsi Leőwey Gimnáziumban tartott Gordiusz ate- matika tesztversenyen a debreceniek szerepeltek a legeredményesebben. A hét és fél ezer diák mozgósításával induló verseny pécsi döntőjén a házigazda város gimnáziumai ezúttal nem remekeltek. A kilencedik osztályosok közt Nagy Tibor (Debrecen, Fazekas Mihály G.), a tizedikesek korosztályában Balogh János (Kaposvár, Táncsics Mihály G.) végzett az élen. A tizenegyedik évfolyamon Vörös László (Győr, Révai Miklós G.), a tizenkettedikesek közt Herczegh Géza (Szolnok, Varga Katalin G.) szerepelt a legjobban. Talán a debreceniek nyújtottak legjobb átlagteljesítményt, de jól versenyeztek a győri, kecskeméti és a miskolci diákok is. A legeredményesebb baranyai Hegedűs Ákos, a Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziumának tanulója a tizenkettedik évfolyamon elért harmadik helyével és Ruppert László a Janus Gimnáziumból, aki a kilencedikesek közt negyedik lett. A határon báliaknak járó különdíjakat a kilencedik évfolyamon Sipos Kinga, tizedikben Horváth Szabolcs nyerte, mindketten a sepsiszentgyörgyi Székely Mikó Kollégiumból. A ti- zenegyedikesek korosztályában Vitális Sándor (Nagy Mózes Elméleti Líceum, Kézdivásárhely), a tizenkettedikesekében Kása Gergely (A1 Papiu Ilarian Líceum, Marosvásárhely) végzett az élen. Akik mind a négy eddigi döntőbe bejutottak - köztük Hegedűs Ákos - a Matek Alapítvány díjában részesültek. A Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziumának tanulója a Baranya Megyei Pedagógiai Intézet legjobb baranyai versenyzőnek járó díját is elnyerte. Ifjú fizikusok versenye Meg sem állnak Tatáig Szoros versenyben dőlt el, melyik hat ifjú fizikus képviseli megyénket Tatán. A napokban a Pécsi Tudomány- egyetem Természettudományi Kara Fizika Tanszékén lezajlott a 13-14 évesek Öveges József fizikaversenyének baranyai előselejtezője. A közeljövőben rendezendő tatai döntőbe a megyék legjobban felkészült diákjai jutnak. Á hetedikesek versenyét Ragány Róbert (Beremendi Általános Iskola, Prenek Józsefné tanítványa) nyerte, második Bajai Melinda, (Mohács, Brodarics Téri Általános Iskola, tanára Szatmári Imre), harmadik Pónya Zsuszanna (Mohács, Park Utcai Általános Iskola, Wald Gáspár tanítványa) lett. A nyolcadikosok körében a pécsiek vitték a prímet, a versenyen Vigh Máté, a Testvérvárosok Terei Általános Iskola diákja végzett az élen, felkészülését Sebestyén Zoltán tanár segítette. Második Hajna Zsófia a pécsi Magyar-Német Nyelvű Iskola- központból, aki Mándli Gyula és Pozsgai Balázs tanítványa, harmadik Kiss Imre, a Jókai Utcai Általános Iskola diákja lett Anka Attiláné tanárnő irányításával. Ők hatan képviselhetik megyénket a tatai országos döntőn. Cégünk Magyarország dunántúli régiójának egyik legnagyobb kereskedelmi vállalkozása. Fejlett logisztikai bázisra építve több mint félszáz áruházat üzemeltetünk, mmror HIRDETÜNK az áruházi rendszer irányítására, ff f f f VEZETŐ munkakör ellátására Elvárásaink: ■ felsőfokú szakmai (kereskedelmi) végzettség ■ a szakmában eltöltött 10 éves gyakorlat ■ vezetői tapasztalat ■ csapatszellem és vevőorientált gondolkodásmód ■ felhasználói szintű számítástechnikai ismeret A pályázatokat bérigény megjelölésével a megjelenéstől számított 15 napon belül kérjük eljuttatni a következő címre: 7601 Pécs, Pf. 86. A borítékon kérjük feltüntetni „Hálózatirányítás"
