Délmagyarország, 1960. szeptember (50. évfolyam, 206-231. szám)

1960-09-04 / 209. szám

Vasárnap, 1960. szeptember 4. 87 IRÁNYELVEK OKTATÁSI RENDSZERÜNK TOVÁBBFEJLESZTESERE Oktatási rendszerűnk a felszabadulás óta állandóan ményekben a tanulmányi időt az általános műveltségi és szíteni. Növeljük az intézményen kívüli szakmai gyakortejlódött és jelentős eredményeket ért el. A gyors társa- szakmai igényeknek megfelelően fokozatosan 3 évre emel- latok és az intézményekben tartott gyakorlati foglalkozádalmi haladas azonban szükségessé teszi, hogy jobban jük és meghatározzuk azokat a feltételeket (különbözeti, sok számát. készítsük fel ifjúságunkat az életre, a szocialista építés illetve felvételi vizsgák rendszerét), amelyek teljesítésével Javítsuk a világnézeti nevelőmunkát A marxizmus— gazdasági és Kulturális feladatainak megoldására. A ma az iparitanuló-iskolát végzett fiatalok tovább tanulhatnak leninizmus oktatása szervesen kapcsolódjék a szocializiskolába kerülő fiatalokat úgy kell nevelni, tanítani, hogy valamely középfokú iskola felsőbb osztályaiban, illetve mus építése és a szakoktatás problémáihoz. A szaktárgyaaz iskolából kilépve (10—15 Iv múlva) meg tudjanak fe- _ előkészítő tanfolyam után — felsőipari stb. iskolán. kat marxista—leninista szellemben oktassák. lelni a felépült szocialista társadalom igényeinek. Ezért Fejlesztésre szorulnak a felsőoktatási intézmények okhatározott úgy a párt VII. kongresszusa, hogy: »közneve- Középfokú oktatás tatónevelő munkájának módszerei. Behatóan kell foglallésünk fejlesztése gondosan előkészített iskolareformot A középfokú oktatási intézményeink feladata, hogy kőzni a felsőoktatás neveléselméleti, neveléslélektani probtesz szükségesséközépfokú általános műveltség mellett — az iskolatípus- lámáival és ki kell dolgozni a felsőoktatás módszertanát. Az a társadalmi bizottság, amely a kormány megbl- tói függően — szakmai képzést illetve előképzést nyújt- Intézményeinket — az eléjük állított növekvő kövezisaból az iskolareform előkészítésén munkálkodik, viszo- soriak Ennek megfelelően középiskoláink nagyobb részét telményeknek megfelelően — korszerű oktatási eszközöknyaink gondos elemzése alapján, a hazai és külföldi ta- szakirányú iskolatípussá alakítjuk. kel, laboratóriumi és műhelyfelszerelésekkel, valamint okpasztalatok kellő figyelembevételével, a fejlesztés alap- B ' tatási és kollégiumi épületekkel kell ellátni. e,lveit és legfőbb célkitűzéseit a Magyar 1. Szakközépiskolák Felsőoktatási intézményeink fordítsanak nagy gondot Szocialista Munkáspárt Központi Bizottsága és a magyar A termelés és a társadalom fejlődésével évről évre a szakemberek továbbképzésére és ennek keretében a speforradalmi munkás-paraszt kormány hozzájárulásával több olyan általánosan is művelt, jól képzett szakember- cialízálódásra. A továbbképzésben az egyetemek és főisnyilvános vitára bocsátja. re van szükség, aki képes alkalmazni a korszerű terme- kólák központi szerepet töltsenek be. I. lési eljárásokat, tudja kezelni a modern gépeket, áttekin- Ki kell dolgozni a tudományos utánpótlás perspekti1 Yofiuitlf emiiMhki i>b„Ui„b bannfniaiii ai.tt.l ^se van a termelés egy-egy ágában, s ezért a népgazda- vikus tervét és biztosítani kell annak személyi, szervezeti 1. Tegyük szorosabbá iskoláink kapcsolatát az élettel. ság változó igényei sze7int aránylag gyorsan mozgósítható és anyagi feltételeit. a gyakorlattal, a termeléssel. Minden Iskolatípusban elő újabb és újabb feladatokra, továbbá bizonyos irányító 3. Szakemberképzésünk rendszerében biztosítsunk a kell készíteni a tanulókat a termelőmunkában való rész- posztokon is helytáll. Ezért szakoktatásunkat magasabb jelenleginél sokkal nagyobb lehetőséget a termelésben vételre. Ezért: színvonalra kell emelni. dolgozók képzésére. Újra létre kell hozni és széleskörűen — Az általános iskola nyújtson műszaki-gyakorlati Olyan ipari, mezőgazdasági kereskedelmi és közgaz- fejleszteni kell felsőoktatási intézményeinkben az esti ta(politechnikai) képzést, növelje a gyakorlati foglalkozások dasági szakközépiskolákat kell' szervezni, amelyek célja eozatokat. A levelező hallgatók tanulmányi munkáját a számát. az, hogy középfokú általános és szakmai műveltséget ad- felsőoktatási intézményekben szervezett évközi kötelező — Gimniziumok oktatási rendszerét úgy fejlesszük, janak. Ezekben az iskolákban a tanulmányi idő 4 év. A ta- foglalkozásokkal és vidéki konzultációs kozpontok lelálhogy az elméleti oktatás mellett szakirányú műszaki-gya- nulók érettségit és szakvizsgát tesznek. Az iskola elvég- látásával segítsék. korlati (politechnikai) képzéssel lehetővé tegyük a ta- zése után szakmájukban elhelyezkednek, egy-két évi gya- A termelőmunkát vegzok, betöltött munkaköritől nulók számára szakmai előképzettség megszerzését is; korlati munka után felsőipari (mezőgazdasági stb.) isko- függetlenül, egyre nagyobb szamban nyerjenek felvételt — Qlyan szaklcözépiskolákat létesítsünk, amelyek kö- iára, illetve egyetemre jelentkezhetnek. ^ esti és evelező tagozatokra. , ,WAk zepfoku, általános műveltséget és szakképzést nyújtanak. A szakközépiskolákat a jelenlegi gimnáziumok és _ \ A felsőoktatási intezményekte felveendő hallgatők —, Felsőoktatási intézményeink neveljenek a népgaz- technikumok egy részéből kell kiépíteni: 1965-ig kisebb Számát népgazdaságunk szakemberigénye alapjain kell dasag* a tudomány és a kultúra különböző területei szá- mértékben, 1970-ig teljes rendszerükben. megtervezni. _ kü. mára olyan kiválóan képzett szakembereket, akik meg- A szakközépiskolákat üzemhez intézményhez kapcsol- A muszakj és agrár felsőoktatási intézmények — küismerik a választott szakelméleti alapjait és gyakorlati juk .^SÍffiSffa^S^Í^XJtoSé. SeSÍT^ ato^nkX'bé^ffíl^'ásL, i alludm^ak egobbtormáU gyakorlati oktatásának személyi és targyi feltételeit, te- ^^^TTzkmú 2. Emeltük az általános és szakmai műveltség vabbá nyan szakmai gyakorlatukat szakembert. Népgazdaságunk megköveteli, hogy új mérnöszlnvonaiát 2. Gimnáziumok keink korszerű szakképzettsége technológiai, gazdasági és Ezért: A gimnáziumok célja, hogy az elméleti képzéssel egy- termelés-szervezési ismeretekkel bővüljön a) — A tanterveket az oktatás minden fokán tegyük idejűleg olyan szakirányú politechnikai képzést nyújtsa- , , A. pedagógusképző intezmenyekben a hal^ateletezamot korszerűbbé. A korszerű tananyagot úgy kell összeállítani, nak, amely megrövidíti egy szakmában a szakmunkás- jelentősen emelni kell, hogy egyrészt a íenna.uo peaagoItegy: képzettség megszerzéséhez az érettségi után szükséges gushlányt mlnfifélőbb felszám^hassuk — Kapjanak benne helyet a természettudományok időt. A gimnázium tanulmányi ideje négy év. A tanulók nlkallag kepzett P^agogusok megfelelő szamban álljanak ujabb eredményei, a társadalomtudományok mai kérdé- a hét öt napján az iskolában tanulnak, egy napon pedig rendelkezesie. set, továbbá bizonyos technikai ismeretek. az iskolával együttműködő Ipari, mezőgazdasági stb. IH» — Biztosítson rendszeres kapcsolatot a gyakorlattal, üzemben termelőmunkát végeznek. A nyári szünidőben • naualAli át a nawalbcliirinmánw faladatai Nyújtson tájékozódást a termelés alapjaiban. további két-háromhetes termelési gyakorlaton vesznek " nBVBIOK BS a IIBfBIBSIUDamanT lOtaUUWI — Szolgálja a szocialista világnézet kialakítását. részt A tanulók érettségi után képzettségüknek megfele- Nevelőink túlnyomó többsége szereti hivatasát, becsülj) — Szüntessük meg a tanulók túlterhelését. lően elhelyezkedhetnek, illetve egyetemi, főiskolai to- lettel dolgozik, a kultúrforradalomban eddig elért eredd—A tankötelezettség korhatárát a jelenlegi 15. vábbtanulásra jelentkezhetnek menyeinkben az ő munkájuknak jelentős része van. Nééjetévről a 16. életévre kell felemeinl. Akik 14, illetve 15 Az üzemi termelési nappal összekapcsolt (ún. 5+1-es) Púnk nagyra becsüli a hivatásukat szerető pedagógusokat, éves korukig sem végzik el az általános iskola VIII. osz- oktatást 1985-ig valamennyi gimnáziumban meg kell való- Iskolarendszerünk reformjanak megvalosftesaban a tályát, azok 16 éves korukig az általános iskolában kö- sítani. pedagógusok szerepe rendkívül fontos. Nem k!» részük telesek tanulmányaikat folytatni. Azok pedig, akik a tan- A doloozók iskolái máris tanúbizonyságát adta az új iránti fogékonysága nak. kötelezettség korhatára előtt elvégezték az általános is- Az Alános és szakmai műveltség emelésében mind XYáS^ " kola VIII. osztályát, de középfokú tanintézetben, vagy -„„„uu . i«v„ui„ *„.„ talmi atlakiiasara irányuló Kiser letek Den. ipari-tanulóiskolában szervezett oktatásban nem vesznek ÍS t^t d£k mSl miSíif J" Nevelóink világnézeti fejlődése meggyorsult, egy resze részt és napi 4 óránál kevesebbet dolgoznak, 16 éves ko- S^l Zrlh ma™istava 3 fejlődést tovább kell eroaíten nürukig továbbképző iskolákat kötelesek latogatni ^^ésZ^^s^^az^X^ SÜ^LES* ^ SZOCiahSU kell' rgfeIel,r -amennyi iskolatípus mellett létre' kel, "^TX^^Utikai és pedagógiai kérdések tisztázátötoen szerezzék meg a középfokú általános és szátok hozni illetve tovább kell fejleszteni a dolgozók esti, leve- tóval erősl£ük a tantestületek egységét. A pedagogusokmŰveHsleet Kozeptoku altaianos es szakma! le2Ő oktatási intézményeit. Biztosítani kell annak lehető- tól politikai-világnézeti kérdésekben is világos állasfogja-Í A . , . . „ . ... segét, hogy a dolgozók megfelelő különbözeti, illetve fel- last várunk t Só iralS: ^SXhSSíiiután bármely iskolatípus w ynak.bevel6inkrT rWfcí; daktikai ismeretekre. A tanításban legyen nagyobb tere ^^'t^Sin^ ~ w.tad n«w lek^ni 'smereteikkegeszítesében, neveles és oktatási a szemléltető oktatásnak PedraÓEusaink az oktatás és A dolgozak iskolainak tananyagat es oktatasí mod- módszereik állandó fejlesztésében. A nevelőkepzo intézmenevefés jobb rnódszerdve'l érféiT d hogí a tanutók telj" Slefően^lLl^taÍT ***** követetaé^einek "yek tanulmányi anyagában a képzés módszereiben es aktivitással vppvpnpk részt az érákon a tananvaaot mea- magfelelően kell atalakitam. szervezeti rendjében végre kell hajtani minden olyan értik es alkafmazni tudtak tananyagot meg Elsősorban a dolgozók iskoláinak eddig is lerobban szükséges változtatást, amely a le/ndö pedagógusok jobb 1) Mea kell valósítani az eeész oktatásügy egységes bevált f°rmáit, az üzemi iskolákat fejlesszük a nagy felkészítését eredményezi az új feladatokra, irányítását valósítani az egesz oktatasugy egyseges jpari üzemekben> tsZ_ekben ^ állami gazdaságokban. Szocialista közoktatásügyünk napirenden lévő kérdeA Mü'vplöHésiievi Minisztérium feladata valamennvi Aho1 csak lehet' szervezzenek a váltott műszakban dolgo- seinek megoldásából a neveléstudomány művelőire is jealsói S0dfsÜg?els5fokúZ1ktTás^ o Íz tTbio^fT^PzőS^^0 d"í * !entös feladatok várnak. A nevelestudományi kutata^k nevelő munkátanak elvi Dedaeóaiai irányítása A meavei 0 s zt álV °kat- A mezogazdasagban dolgozók iskoláinak tematikája, térnavalasztása terjedjen ki azokra a kérdériS Snío.^nyjellegének seki-e amelyek közoktatási.feladataink ^oktarében Mtanácsok oktatási osztályainak hatáskörébe kell utalni te- megfelelően alakítsak ki. nak. különösen az takola es az élet az oktatas es: a területük valamennyi alsó- és középfokú tanintézetének köz- Felsőipari (-mezőgazdasági, -közgazdasági, stb) iskolák melomunka az elmélet es a gyakorlat .^^P^^mi é^ vetlen irányításét' felügyeletéi. Az egyes szakminisztériu- A modern termelés :Ld az iparban" mind'a mező- JSdSK ZÍTm^^üéíSaü^lTX^ mok (országos fohatosagok) feladata, hogy kozremukod- gazdaságban egyre több magas színvonalon kép- 22. nevelA téntalra. ^ jenek a különböző szakiskolák szakmai tananyagának zett középkádert igényel. Ilyenek a technikuskép- Try összeállításában, irányítsak a szakfelügyeletet, szervezzék ^ jelenlegi formájával, tartalmával és módszereivel nem _ , . .. . . „ a tanulók üzemi, szakmai gyakorlatát képezhetők ki. Ezért a technikusok, Illetve a különböző QittaláSl ranUSZSrUnk lOV^bbfSÍl8SZt6SB 3, Az okiató-nevslö munka tervszerűen szolgálja szakágakban más-más néven nevezett, de lényegében e az egász társadalom Ugye a szocialista Világnézet és erKÖlCS kialaHÍláSát •1 nZÓ YfT10 klié,pkádcrfk • képtósfí' A Magyar Szocialista Munkáspárt Központi BlzottaáNeveljünk igaz hazafiakat, akik forrón szeretik ha- elve ^ A az ^^sügy reformjával foglalkozó ülése ls nagy zánkat, népünket, odaadással szolgálják a szocializmust, fevLTtelXle évi te£ "^matekkal hangsúlyozta, hogy oktatásügyünket csax a népek testvériségének ügyét, építik és védik a nép meltT gXfat. TS^^tflSco^ vtgz^t ta- t^a^k TtoU^rvIS SS ^Oían tanulóközösségek kialakítására kell törekedni. SS^lSSTU^^"SáiSSt 1 jelenj * ^ ahol a szocialista erkölcs követelményei a tanulók mun- ^hmkuLk e^ réstebö 1970 ta kL^tokoito^ ^f megvalósítására. Határozatban szólította fel valamennyi kájában, magatartásában, egymás közötti kapcsolatában Sni részéből 1970-ig kell fokozatosan ki- pártszervezetet, hogy az oktatásügy továbbfejlesztését temindinkább érvényre jutnak. Fnuoioniok IHicbnláb kintsék elsőrendű feladatuknak. A magyar forradalmi Neveljen az iskola erős, edzett ifjúságot és alakítsa r,yeiBmBII, lUISKOiaK munkás-paraszt kormány pedig kötelességévé teszi az ki az egészséges életmód megfelelő szokásait; fejlessze a A felsőoktatási reform célja, hogy a gyakorlati élet- érintett állami, tanácsi szerveknek, hogy nagy felelósségszép szeretetét és megbecsülését a mindennapi életben, a tel szoros kapcsolatban, magasabb színvonalon valósuljon gel foglalkozzanak vele. munkában és a művészetben egyaránt. meg a kommunista szakemberképzés. Ezért; Üzemeinktől azt várjuk: biztosítsák a tanulók rend|| 1. Szorosabbra kell fűzni a felsőoktatásnak a gyakor- szeres üzemi foglalkoztatását, bocsássák a képzés szolgá_ ,,, ... • , , * ,. ... , . , lattal, a termelőmunkával való kapcsolatát latára legjobb szakmunkásaikat, ösztönözzék dolgozólnk 1 célkitűzéseknek megfelelően iskolarendszerünk a A felvételnéi részesüljenek előnyben azok a jelent- kat a továbbtanulásra és támogassák is őket. Jöjjön létre KO\etkezoKeppen aianui. kezők, akik legalább egy évig már dolgoztak Fokozato- az iskolák és az üzemek között szervezett kapcsolat, hogy Alsófokú oktatás san meg kell valósítani, hogy az érettségizettek legalább a tanulóifjúság megismerkedhessék az üzem és a munkáA Magyar Népköztársaság iskolarendszerének alapja egyévi munka után kerüljenek főiskolákra, egyetemekre, sok életével, barátságot kössön az ifjúmunkásokkal, részt továbbra is a 6 éves korban kezdődő nyolcosztályos kö- A képzési Idó öt, illetve hat évéből legalább tíz hó- vállaljon az üzem kulturális életéből, telező általános iskola. nap üzemi, iskolai, klinikai, bírósági (stb.) szakmai gya- A tantestületeknek az iskolai nevelőmunka továbbFokozatosan minden általános Iskolában be kell ve- korlat legyen, amely a hallgatókat leendő hivatásukra ké- fejlesztésében első segítőtársa, szövetségese az ifjúság közetni a gyakorlati műszaki (politechnikai) oktatást. szíti elö és képzésük szerves részét alkotja. A diploma- róben a Magyar Kommunista Ifjúsági Szövetség és a Az általános iskola általános alapműveltséget nyújtó tervek és szakdolgozatok témáit lehetőleg a gyakorlati Magyar úttörők Szövetsége, iskola. Emellett elméletben és gyakorlatban megismerteti a problémák köréből válasszák. A Kommunista Ifjúsági Szövetséget arra kérjük, hogy termelőmunka elemeit, előkészíti a tanulókat a társadalmi- Az egyetemi és főiskolai hallgatók tanulmányaik be- — tagjai kommunista nevelésén túl — vállaljon részt az lag hasznos munka végzésére, megalapozza a szocialista fejezése után egy-két évi kötelező szakmai gyakorlaton ifjúság világnézeti, erkölcsi, politikai egységének klalakferkölcsí nevelést. vegyenek rész! fizetéses állásban. tósából azáltal, hogy szervezi, irányítja az ifjúság tanórán Az új ipartelepek kialakulását es a mezógazdasag Ennek Idejét csökkenteni lehet azoknál a hallgatók- kívüli életét és mozgósítja őket a szocialista építésre, a szocialista átszervezését alapul véve úgy kell fejleszteni nál, akik felvételüket megelőzően már bizonyos időt mun- szocialista társadalom feladataira való jobb felkészülésre, az iskolahálózatot, hogy a ,#is települések felsőtagozati kában töltöttek. Segítse a tanulóknak az üzemben, termelőszövetkezetben tanulói számára még több központi (úgynevezett körzeti) A tanszékek fokozottabban kapcsolódjanak be a tár- ós más munkahelyen végzett termelőmunkáját. A tanulóiskolát hozzunk létre. Ezzel is elősegítjük, hogy valameny- sadalom, a népgazdaság előtt álló tudományos és gyakor- ifjúságot még szélesebb körben vonja be társadalmi munnyi felsőtagozatú tanuló szakrendszerű oktatásban része- lati feladatok megoldásába. A felsőoktatási intézmények kafeladatok végzésébe. Vállaljon kezdeményező szerepet Süljön. építsenek ki szoros kapcsolatot üzemekkel, termelőszövet- a tanulók szocialista közösséggé formálásában. Az a közvetlen célunk, hogy az általános iskolát vég- kezetekkel, kutatóintézetekkel stb. A pedagógus szakszervezet, a szülői munkaközössézett ifjúság túlnyomó többsége valamilyen formában to- A jövőben elsősorban olyan kutatókat alkalmazzunk, gek, a Magyar Nők Országos Tanácsa még aktívabb sevább tanuljon. A tananyag összeállításánál arra kell tő- akiknek van szakmai gyakorlatuk; azok számára pedig, gítsége nélkülözhetetlen az Iskolák nevelési feladatainak rekedni, hogy szilárd alapokat adjon a továbbtanuláshoz, akik még ilyennel nem rendelkeznek, teremtsük meg a jó elvégzéséhez, az iskolai és a szülői nevelés összhangUj tantermek építésével fokozatosan csökkentjük, majd lehetőséget a szakmai gyakorlat megszerzésére. jának megteremtéséhez, teljesen megszüntetjük iskoláinkban a kettős váltást 2. Biztosítsuk a magasszínvonalú és minden tekintet- Váljék az ifjúság nevelése, oktatása valóban az egész . . . , ,,, ben korszerű oktatást. Ennek feltétele az oktatás tudomá- társadalom ügyévé. Iparitanulo-iskotak ny06 jenege és a hallgatók választott szakmája gyakorlati Budapest 1960. évi szeptember 4-én. Az ipari, mezőgazdasági, kereskedelmi (stb.) tanuló- követelményei közötti összhang megteremtése. A magyar forradalmi munkás-paraszt kormány iskolák feladata a szakmunkásképzés. Ezekben az intéz- Ezért 1965-ig új tanterveket és programokat kell ké- által megbízott iskolai reformbizottság