Délmagyarország, 1952. június (8. évfolyam, 127-151. szám)

1952-06-28 / 150. szám

SZOMBAT, 1962, JUNIUS 28. 3 Egy futó pillantás is elég ahhoz, hogy a találó rajz felkeltse érdeklődésünket és cselekvésre ösztönözzön Szemléltető agitáció a Szegedi Ruhagyárban 1 A szemléltető agitáció a politikai felvilágosító munka egyik fontos eszköze. Az agitáción-ak ez a tormája rajzokkal, fényképekkel, •karikatúrával, grafikonnal közvet. len ós mindenki számára könnyen •érrihető foimában fejezi ki azt, amiit írásban vagy szóban csak igen hosszasan tudnánk megmaa többtermeléeért, a jobb minőségért vívott harc me'ie't nem feledkeznek meg a nemzetközi helyzet rajzos ismerteléséről sem. „Korea népének harca a mi harcunk". „A koreai nép igazsáA TÖMEGELOADÁSOK MÓDSZERTANÁRÓL Irta: Tury Géza, a Szegedi Egyetem Pártbizottságának titkára gyartaú. Egy futó pillantás is'elég j barca gyözni EzRk a fel' tLi v _ ,-iiiV I iratok az üzem valamennyi terméahhoz, hogy a találó rajz, a rövid, j de kifejező felirat mélyen megragadja emlékezetünket, felkeltse érdeklődésünket és cselekvésre ösztönözzön. A Saegedi Ruhagyár népnevelői politikai munkájukban rendszeresen felhasználják a nevelés ilyeu eszközét. A termekbea, kultúrhe. lyÍ6égekben. folyosókon Ízlésesen elhelyezett felíratok hívják fel az arrajárók figyelmét: „Minden erőnkkel harcoljunk a második negyedévi terv teljesítéséért!", „Több munkával, jobb minőséggel a második negyedév sikeres befejezéséért!". A bejáratnál lévő "táblán Truman, Tito és Churchill fog kezet egy fekete alakkal — ide egyre ke. vesebb és kevesebb dolgozónak kerül a neve. Mo6t II. Kovács Andrásáé neve díszeleg a szégyentáblán, aki 25-én 10 percet késett. A kép felet)* a felirat: „Te is az ellenséget segíted, ha elkésel munkahelyedről". Ugyancsak jól alkalmazzák a Szegedi Ruhagyár népnevelői a dicsőség táblát is, amely közvetlen a kapu mellett áll. Nem kis büszkeséggel tö'ti eű. annak a dolgozónak a szivét, akinek neve erre a táblára felkerül. Most a Papp elvtársnő szalagjának 172 százalékos teljesítményét hirdeti és mellette a Ruhagyár és Szeged dolgozóinak büszkesége, Erdélyi Albert neve látható, aki már az 1955. március 13-i tervét teljesítette. A Szegedi Ruhagyár népnevelői ben megtalálhatók. A koreai háború második évfordulója alkalmából a dekorációs brigád egy képet készített'. Egy átkötött kezű embert ábrázol, aki igyekszik kettészakítani kőteleit'. A képen felírás: „Elvtárs, gondolj a megkínzott és legyilkolt védtelen koreai hadifoglyokra, a koreai hősök értünk is harcolnak". A termek dolgozói erről a képről láthatják, hogy az amerikaiak milyen állaíti kegyetlenkedéssel gyilkolják annak a népnek hős fiait, melynek fiai életüket is készek áldozni hazájuk szabadságáért. A szemléltető agitáció* szinte művészien alkalmazzák a Ruhagyárban felszabadult életünk eredményeinek bemutatására. Egy képen lá'.(ható. hogyan bujt ki a pincéből, óvóhelyekről a felszabadul ás után dolgozó népünk, hogyan fogott hozzá kongó gyomorral, lesoványodva az újjáépítéshez. Azit is látni, hogyan nő ki a munkások kezei alól marói-holnapra a Szegedi Tex'tilkombinát, Sztálinváros, hogyan emelkednek kerülnek s "ami Kultúrforradalmunk jelenlegi állapota mellett, népi demokráciánk • eredményeinek számbavételénél a mennyi darabot kell elkeszitem es u r4dszer babonáí oktatá6i egy maslk jelző azt mutatja meny- módszere lemérésekor nem Tto meg- Emellett a külön5scbb bizonyíláSra a ketórankmto erteketes eredme- ! el6adások (lömegszervezetekben elnyert a hangos híradó állandóan természettudományi jelle*mertetl- I gűek, ste.) fontossága. A kérdést így vetjük fel: milyenek legyenek a tömegelőadások? A 10 órai értékelésnél a hangos híradó 10 óra 2 perckor ismertette, hogy a szalagok közötti versenyben első a VI-os terem 10-es szalagja. A gépnél dolgozó elvtársak, amikor meghallották, a varrógépek zaját túlkiabálva, örömtől kipirult, arccal mondták: — Varga bácsi, menjen a zászlókért! Hozza már a zászlókat! Mindkét zászló a miénk ! — Nem adjuk ki kezünkből! Az élenjáró dolgozók népszerűsítésének igen jólbevált módszere a „dicsőség útja". A kaputól a gyárépületekig vezető dtom a virágágyak között kis táblácskák jelzik a termelésben kitűnd) dolgozók neveit és termelési eredményeit. Itt van például Szalma Lászlóné 173 százalékos, Hegedűs Mihály 258, Almási Lászlóné 202, Szépligeti Ferencné 183, Vörös Páln-é neve 158 százalékos teljesítményével. A Szegedi Ruhagyár népnevelői jól használják fel a szemléltető agitáció egyes módszereit, A kérdés kifejtésénél három részletfeladatot kell megoldani: 1. hogyan készítsük elő az előadást, 2. milyen legyen az előadás, 3. milyen legyen a konzultáció, illetve a hozzászólások technikája? E hármas részlet-célkitűzésben benne- van az is, hogy milyen legyen az előadó alaki és tartalmi felkészültsége. E keti'ő dialektikus egysége elválaszthatatlan. I. nyosság mutatkozik azonban a faliájsásoknál. Első feladat a hallgatókkal való megismerkedés és a hallgatóság körében jó előre tudatosítani, hogy miről szóló előadást hallgatnak majd. Az előbbi érdekében 20—30 perccel az előadás megkezdése elöli kell kimenni az előadónak az előadás területére, hogy oti konkrétumokat kapjon, melyeket előadásába beleszőhet, hogy out megismerkedhessék hallgatósága miHiá- nR' több tagjával, hogy még Inkább tudatosodhassak az előadóban, hogy kiknek Í6 ad elő. Az előadás problémájának jó előre való tudaA Szegedi Ruhagyárban a faliújságok a legeldugottabb helyekre kosi elvtárs beszédeit. Dimitrov elv. társ említette: „Mikor irsz, vagy beszélsz, mindenkor az egyszerű munkásokra gondolj .. ." ügy éri elszorul 1 mezzük ezt a megállapítást, hogy tömeg- a hallgatóság színvonala döntő az előadás módszeréhez. — Előadásunk három részből áll: bevezetés-, tárgyalás- ée befejezésből. A bevezetésben meg kell je'ölni a tárgya': miéit időszerű az, amiről beszélünk majd. ügyeljünk azonban arra, hogy a bevezetés ne legyen túl hosszú („orrnehéz" előadás). Igyekezzünk a kérdés elvi felvetése ulán sok köntörfalazás nélkül röviden a tárgyra térni. Tárgyalásnál 4—5 főkérdésbe sflrí'sük mondanivalónkat. Egy-egy kérdés kifejtését befejezve foglaljuk össze. 6Űrítsük, tömörítsük annak mondanivalóját egy-két' mondatban. Célszerű párhuzamokkal olgoznunk a példák során. Törekedjünk arra, hogy elmondjuk az ellenfél álláspontját-, okfejtését is. Igy mulathatjuk ki az ellenfél álláspontjának együgyűségét. Az anyagot mindig elevenné, konkréttá ke'-l tenni. (Ha valamit! már tizedszer kell előadnunk, akkor se váljék az unalmassá, frissítsük fel időszerű példákkal.) Keressünk helyhez kötött (üzem, tszcs, falu) konkrét példákat, ezért kell jó előre felvenni a kapcsolatot előadásunk területe politikai és szakmai vezetőivel, ezért kell előbb mennünk, mint az előadás megkezdése időpontja. Nagyon jók az irodalomból — a szovtosítása azért szükséges, hogy Igy jet ée a haladó magyar irodaloma hallgatók időben ráhangolődhas- j ból — vett pé'dák, de tőrekedmagasba a hidak és miként őrködik Néphadseregünk a dolgozók fáradtságos munkájának eredményei felett'. Különösen jó az a módszer, ahogyan a Ruhagyárban a versenyértékelést ismertelik. A kétórás versenyértékelés valamennyi teremben külön nyilvánosságát! teremtették meg az üzemben. Egy üveglapon számok, rajta állítható mutató, ami jelzi, hogy a Szalagnak kétóránként! — naponta — legjellegzetesebb, állandóan egy témával foglalkoznak. Nincs szó a faliújságokon: az üzem termelési eredményeiről, az üzem dolgozói életszínvonalának emelkedéséről, csupán kü'politikai eseményekkel foglalkozik. Pedig a faliújság az alapszervezet, üzemrész, terem Sajtója és csak akkor tölti be eredményesen feladatát, ha a műhely, terem, dolgozóinak életével, problémáival, munkájával foglalkozik. Bízunk abban, hogy a következő versenyértékelésnél sokkal szebb és jobb eredményeket látunk a Haladás termelőcsoportban KÉT HÓNAPPAL EZELŐTT AZ legyük napon így köszöntött be hoz. záuk a postás: — No elvtársaik, most elválik majd, ki a legény a' talpán! —_ ösz. Szemeztünk, vájjon miért? Válaszként kezünkbe nyomta a levelet, amelyben az állt, hogy az újszeged: Haladás_termeIőcsoport hosszúlejáratú párosversenyre hívott bennünket Meglepett bennünket ez a levél, jobbáram orndva a versenykihívás. Szégyenkezve vallottuk be önmagunknak. hogy nekünk a verseny még akkor nem jutott eszünkbe. Túltett rajtunk a Ha'adás, de csak hamar arra a véleményre , lyukadtunk ki, hogy nem az a döntő, ki indítja ' el a versenyt, hanem ki nyeri meg. AZ EMLÉKEZETES NAP óta el. telt időbein kétiziben találkoztunk a versenytársakkal. Utóbb mi látogattuk meg otthonukban őket. Megállapíthatjuk, mi is, ők is komolyan vettük a versenyt. Az elmúlt hét szombatján, mikor ottjártumk a Haladás. termelőcsoporban. végignéztük a szép búzatáblákat, örömmel láttuk hogy a kívülállók tanulhatnak belőle. Őszintén megváltva, mi is tanultunk. Mi azonban nemcsak egyszerűen nézelődtünk, haneim bíráló szemmel vizsgálgattuk a csoport munkáját és úgy Láttuk, olyan hibába estek a csoport egyes tagjai, amikből már mi ez évben kigyó. gyultunlk. EGY ÉVE MÉG MI IS a háztáji földet lotojgaitúk, kaparhattuk többet a kelleténél. Nem ismertük fel, hogy igazán az a mienk, amelyik közös, az tud csak adni, fizetni bő" ségesen, ha megfelelő munkát adunk neki. A Haladást is az a hiba rán. gatja visszafelé, hogy egyes tagok túl sokat vergődnek a háztáji gazdálkodással a közös rovására. Ez pedig nem vezet jóra, mert a háztáji gazdálkodás csak kis terület, a közösség sok és szép földje hozza meg a jó munka nyomán azt a jövedelmet, amelyből bőségesein részesedhetnek. Nem szabad tűrni a Haladás.termelőcsoportnál sem,' hogy olyan laza legyen a munkafegyelem, hogy 11 ómkor járjanak egyes tagok be, mimt például a könyvelő, aki sok esetben már délután 2.kor, fél 3©kor elhagyja munkahelyét. Ha így dolgozik a vezetőség, elkedvetlenedik a tagság ig. Hiányzik a népnevelő munka, de meg kell mondia. nuitk a példamutatás isi, A MI MUNKÁNKRA', mint példa, képre kell hogy tekintsenek az egyénileg dolgozó parasztok. Nem Szabad, hogy csorba essék a munka, fegyelmen, mert azt egy-kettőre a gazos föld mutatja 'ée a zseibünk bánja meg. Nálunk, a Felszaibadü. lás-termé! őcsoportba,, négy hold borsót vetettünk. Elnökünk egyik este így szólt: _ Sziedjük fel elvtársak a borsót aratás előtt, ne legyen gondunk rá, — Másnap reggel hajnali 3 órakor, aki arra járt borsóföldünk felé, megláthatta: a csoport aprajanEigyja szedte a borsót. Délelőtt 8 órára már kész is volt. Nálunk, ha valami sürgős munka van, mint például a csereszinyeszed'és vagy a paprikaültetés, minden tagot csa. iádjukkal együtt mozgósítottunk. Nincs is szégyenkezni valónk. Szeretnénk, ha legközelebb Al. kotmányunk ünnepe előtt, augusztus 15 én újra ellátogatunk a versenytársakhoz, ne kéJt-három asszonyt látnánk munkában, hanem bevonnák azokat is, akik csak hébe-hóba járnak el vagy késve érkeznek a munkahelyre. MI NEM RESTELJÜK a hibá. kat feltárni, mert erre t'anít bennünket pártunk, aki mellettünk áll és segít bennünket. Bízunk abban, hogy a következő versenyértékalésné'l már Sokkal szebb és jobb mun. kát látunk a Haladás-termetőcsoportbam. Ha kölcsönösen bíráljuk egymást és ki is javítjuk a hibákat, többet és jobbat termelünk, eredményesebbe® vesszük ki részünket a békeharcbői. Nagy Sándor Felaziabadulás.tszcs Spanyol fasiszták ismét bíróság elé akarják állítani Lopez Rajmundot és huszonhat társát Prága (TASZSZ). A Nemzetközi Diákszövetség Sajtó és Tájékoztató osztálya június 25-én közleményt! adott ki, amely szerint: a Spanyol Diákok Szövetsége közölte a Nemzetközi Diákszövetség Prágai Titkárságával, hogy Lopez Raimundot és huszonhat társát e hónap végéu különleges katonai bíróság eló állítják Barcelonában. A szóban forgó „Per" lábbal tapossa az emberi jogok deklarációjának elveit, amelyeket az Egyesült Nemzetiek Szervezete elfogadott. A huszonhét antifasiszta vádlottat megfosztották a védőválasz- ! gedjék szabadon. t'ás jogátóL A pert zárt ajtók mögött fogják megtartani, Lopez Ralmundo állami vádlója Jesus Badillo Perez lesz, aki a második világháború alatt a hitlerista hadsereg oldalán harcoló „kék. hadosztály" tábornok/a volt. A Nemzetközi Diákszövetség Titkársága hetvenegy ország ötmillió háromszázezer diákja nevében levelet intézett Franko kormányához. amelyben követelt, hogy a pert szüntessék be, Lopez Raimundot és társait pedig azonnal ensanak, gondolatban felkészülhes senek az előadás témájára. Ebben a vonatkozásban a jó' elökészíleit előadások számtalan példája igazolja, milyen termékennyé lehet tenni a konzultációs vitát', a hozzászólások tartalmi részét is. Az előadás előkészítése során gondoskodjék minden előadó saját hatáskörében arról, győződjék meg róla, hogy valóban értesítetlék-e a rendező szervek a hallgatóságot az előadás témájáról. Ismét a tapasztalat figyelmeztet bennünket arra, hogy nem elég egyszerűen rábízni a rendező szervekre ezt a munkát'. De ha az előadó szinte ellenőrzésszerűen utána érdeklődik a rendező szerveknél, ezek munkáját teszi teljesebbé. Gyakran egy telefonhívás megoldja ezt a kérdést. Az előadásokra való előkészület munkájában feltétlenül használjunk vázlatot. Ez a hallgatóságra is megnyugtató, mert látják, hogy az előadó alapos felkészüléssel megbecsülte őket. Célszerű, ha hozzáírjuk időbeosztásunkat is több részlete ez, Igy elkerülhetjük az előadás túlméretezését. Ha előadásunkat szemléltetéssel (táblai rajz, képek, film, stb.) akarjuk eredményesebbé tenni, ezek időben vató előkészítéséről úgy gondoskodjunk, hogy előkészítésük az előadás idejének megkezdéséi ne hátráltassák. Minden előadásnál külsőségekben is juttassuk kifejezésre, hogy mi a pártot képviseljük. Ne álljunk oda hallgatóink elé szakálasan, kifestve, ne mesterségesen elhanyagolt' ruházattal. (Az elmúlt eszjünk arra, hogy minél iöbb példánk a Szovjetunió éleiéből merített legyen. A paraszt hallgatónak a paraszti éloteől vegyük a példát, üzemeknél annak kérdéseihez fűzzük azokat. Ha szakmai jellegű előadást* tartunk (ismeretterjesztőt, természettudományos tárgyú) ügyeljünk arra. hogy politikai mondani valónkat beleszőjjük az anyagba, ne az előadás végén hangozzék el valami fráziSszerü politikai megá'lapítás. Egy-egy részletkérdésre ráhúzott u. n. „politikai sapka" is veszélyes. Politikai mondanivalónk határozott Irányú legyen, de kerüljük annak tüGzúrás jellegiét. A békeharc erősítésének területen kü'önösen fontos a szocialistá hazafiságra nevelés. Mindig hozzunk magyar példákat is, — hisz haladó hagyományaink számtalan lehetőséget nyújtanak erre, — de ügyeljünk arra. hogy megvilágítsuk a hallgatók előli: legjobb nemzeti hagyományaink beteljesülését a Szovjetuniótól kaptuk meg. Jó bolsevik kedélyt, optimista hangulatot teremtsünk meg előadásaink során. Mértékkel alkal. mázzuk ezt, mert nem anekdólázás a célunk. Tartsuk meg anyagunk vezérfonalát. Ha központi brosúrát kaptánk, az önálló feldolgozás ellenére annak fő szempontjaitól ne térjünk el. Körü'tekinilően kell ügyelnünk az idegen szavak használatára. Kerüljük a magyartalan kifejezéseket és küszöböljük ki a politikai tolvajnyelvet. Vannak azonban közhasználatú idegenszavak, s olyan politikai műszavak is, amelyekre tendők során igen sok előadó Így szükségünk van. Használjuk ezeakart .unűproletár" külsőt kól- j ket ha elkeriilhele'len, de macsönözni magának. Ettől függe'le- ; gyarázeuk meg lehetőleg már a könül nem vagyunk már olyan sze- vetkező mondatban jelentésüket. A Biztonsági Tanács június 26-i ülése New-York (TASZSZ). Az Angol, viselője kirohanásokat intézett Amerikai tömb a Biztonsági Ta nácsban június 26-án elutasította azt a sz a szovjet politika ellen és kijelen tette, hogy az Egyesült gények, hogy erre hivatkozhatnánk). Gyakran hivatkoznak mind nagyobb számmai do'gozó propagandistáink a párt- és a tömeg,szervezett oktatás vonalán is arra, hogy hosszú időn keresztül készülnek feladatukra. Eredményeink bizonyítják, hogy dolgozó tömegeinkből tömegével igen jó előadókat tudtunk és tudunk nevelni, s ezzel az oktatást dolgozó tömegeink nevelésében raéiió helyére tudták emelni. Része ez a dolgozó tömegek azon átnevelésének, melyet Lenón elvtárs a proietárdikta. túra egyik feladatául jelölt meg. Az előadás színvonala kérdését az előadásra (elkészüléskor kell eldöntenie az előadónele Nagyon helytelen és nem is eredményes ez u. n. „megr'kató" előadásokra való törekvés. Ebben rendszerint elsikkad az előadás eszmei tartalma, Kijeien- mondanivalónk magvi. Mindig fi Államok „„„í-^Uo - -- jun us zo-an emasuoua reaie nogy az egyesuu AnamoK syelembe kell venn'ünk a ba]j£alő. ovjet hatarozaa javasla ot, visszavonja határozati javastatát. ság Színvonalát feJkésztfUségét' a sp J vszkztlxsz jrsjsrB&S's* sz tíss^sy&jr?® leszerelési bizottsága elé. - - - s . - - - ' -son fel minden á'lamot csatlakozzék a baktériumfegyver alkalmazását eltiltó genfi jegyzőkönyvhöz és ratifikálja azt. Malik elvtárs kijelentette, hogy a szavazástól való tartózkodás ebben a kérdésben egyet jelent a javaslat elleni szavazattál. Malik elvtárs rövid felszólalása Gross. az Egyesült AUajnok A postaügyi minisztérium közli: Finnországgal és Luxemburggal az előfizetői távgépíró szolgálat megnyílt. A háromperces levelezés után I díja Finnországgal 29.80, Luxemkéft-1 burggai 18tá0 forint. __ vánvalóan módosulni fog előadásunk üzemben, de másként ala. kitjufc falun, vagy t=-3:cs ben. Emellett mindenkor arra kell töreked. nünk, hogy a hallgatóságot a mí nívónkra emeljük. Népünk szeretett vezére, Rákosi elvtárs beszédeinek példája a legjobb tanítás i számunkra. Olvas.rr<;3at; előadóink, »ie»a^andistáihk minél többel RáItt ügyeljünk aTra, hogy nem minden idegen kifejezés ültethető át szószerint magyar fordításba annélkül, hogy tartalma meg ne változzék: ügyeljünk az idegen szavak kiejtésére is. Kerüljük a frázisokat'. Frázissá váLhatik az elvont, kellőképpen meg nem magyarázott meghatározás is. Meghatározásainkat fejtsük ki, magyarázzuk meg é.s a magyarázat végén i«mét fogtáljuk össze ennek mondanivalóját. Gyors-, vagy túl lassú beszédünk is a hallgatóság összetétlléhez alkalmazkodjék. A lényeges kérdéseket vagy szünettel, vagy hangsúlyozással emeljük ki. Beszédünkből ne hiányozzék az agitációs jelleg. Ne legyen az száraz, tudományoskodó, halk, hanem lelkes, meggyőző. A befejezésben összefoglalóan kiértékelünk. Előadásunk * időtartama ugyancsak hallgatóságunk összetételétől. felkészültségétől változó. Általában 60—80 percnél hosszabb előadásokat ne tartsunk, mert a figyelem fáradékonysága mia t éppen az előadás á'tal megvilágított, alátámasztott végső következtetések időszakában lesznek a legfáradtabbak hallgatóink. Figyelmüknek ekkor történő szétszóródása az egész előadás hatását, céljai veszélyezteti. Hosszabb előadásoknál, mielőtt' a hozzászólásokra, a vitára térnénk, felté'lenül tartsunk szünetet'. lEobzfiatiiik)