Állami főreáliskola, Debrecen, 1882

17 idegenszerű mondat fűzést ujakkal felcserélni, s illetőleg kijavítani kellene. A második és harmadik osztály tananyagát képezhetné — még pedig külön történeti órán — akár a görög és római történet, akár a magyar nemzet története. — Meglehet, hogy a magyar történet ellen, ha csakugyan azt akarnók felvenni, azt a kifogást teszik, hogy akkor nem lesz meg a második és első osztály tananyaga közt a történelmi folytonosság, s igy az ókori állami élet folytonos fejlődését, a művelődésnek lassú, de megszakítatlan haladását keletről nyugot felé nem fogja látni a növendék. A kik igy vélekednek, azok bizonyára inkább a görög és római történetet óhajtanák taníttatni, vagy ha azok mellőztetnek, akkor inkább a zsidó nép történelmét is elhagyni. Azonban én úgy hiszem, hogy a történelmi folytonosságra itt még nem szükséges oly nagy súlyt fektetni. Az alsó osztályokban ugyanis nem lehet a történelem tanításának feladata, hogy az emberiség fejlődésének folytonosságát tüntesse fel; hanem sokkal inkább csak az a czélja, hogy egyes népek vagy talán csupán egy nemzet fejlődésének folytonosságát kimutatván, amannak megértéséhez az ifjúságot előkészítse, s a történelem szelleme iránt benne az érzéket fejleszsze.') Ha igy fogjuk fel a dolgot, akkor mindegy akár a görög-római, akár a nemzeti történelmet tanítjuk ezen osztályokban, czélunkat elfogjuk érni. Mert igaz, hogy a görög és római történet (főképen a görög, a maga feltünőleg eredeti alakjaival és sajátságos állami életével) padagogiai tekintetből valamivel alkalmasabb anyagot szolgáltatna; azonban, ha a magyar történelmet veszszük fel, akkor azok kívánalmának teszünk eleget, a kik hazafisági szempontból, a nemzeti érzület emelésére szükségesnek vélik a hazai történelemnek tanítását az alsó osztályokban, főképen olyanokra való tekintetből, a kik az alsó osztályok végzése után oda hagyják az iskolát'

2) Jól tudom én, hogy igen sok padagog a hazai történelmet épen Utasítások, i. h. 30. lap. Ilyen formán vélekednek Jiiger és Eberhardt meg mások is, habár nem mindannyian egyenlő alapra épitik meggyőződésüket. 2) Lásd a középtanodai törvényjavaslat felett folytatott vitát, melyben a közoktatási miniszter kijelenti, hogy ő maga is hajlandó a magyar történelmet az alsó osztályokban, a gymnasiumban is fölvétetni, eleget teendő azok kivánatának, a kik ezt hazafiassági érzületre hivatkozva, óhajtják. BEÁij ISK. ÉKT. 2