Református főgimnázium, Debrecen, 1909

Í8 tesz reánk olyan hatást, vált ki bennünk azután olyan hangulatokat, melyek csak gazdagíthatják érzelmi világunkat. Nagyon sokszor tapasztaltam, ha pl. egy szépen megfestett képet néztünk többen, hogy habár az egész képnek a hatása, a rajz finomsága s a színek harmóniája révén, az azt megértőre igazán a legkellemesebb volt, addig arra nézve, kiben még benne volt annak a hajhászása, hogy mindent tudjon is arról a képről, a műélvezet teljesen elveszett. A képen esetleg a háttérben elmosódott alaknak körvonalait akarta pontosan kivenni s bosszankodott, hogy az nincsen élesen megrajzolva, ez kötötte le a figyelmét, tehát nem az egész képet látni, hanem annak az egy alaknak a képen való rendeltetését akarta tudni. Tekintve azt az óriási nevelő hatást, amely minden szép dolog élvezésében, de különösen nagyobbszabású és igazán művészi produktumban megnyilatkozik, a műélvezetre való nevelés a legszebb kulturfeladatok egyike. Művészi alkotások megértéséhez a velünk született kisebb-nagyobb tehetségen kívül, legalább azon elemekkel kell tisztában lennünk, melyek minden művészi alkotáson rajta vannak s melyek nélkül művészi alkotást el sem képzelhetünk. Más kérdés már azután az, hogy ezen elemeket mennyiben tesszük magunkévá s mennyire fejlesztjük önmagunkban, egyszóval ezek megtartása és tovább fejlesztése megint a tehetségtől függ. A mi feladatunk, rajztanároknak, különben sem az, hogy az egyes művészi ágakban esetleg kiválókat ezen tehetségökben tovább fejlesszük s nekik e téren a legmagasabb kiképzést adjuk, hanem, hogy a középiskolai ifjúság tömegébe vigyük be azt a szellemet, mely fogékonnyá teszi őket minden szépért való lelkesedésre. Az ilyen szellem ápolására kell felhasználnunk a rajztanítást.' A rajz lesz az a közvetítő kapocs, mely az ifjú lelkét közelebb hozza a művészet megértéséhez és méltatásához. A legelemibb dolgok rajzolásánál látja, hogy a rajzzal mily sok szépet lehet kifejezni, hogy mennyi szép nyilatkozik meg ott is a formák sokasága, a különböző színárnyalatok játéka révén, hol addig nem is sejtette azt. így megy s szinte magától fejlődik ezután tovább a szépnek felismerése, előbb a kisebb jelenségekben s később a nagyobb, komplikáltabb művészi termékekben is. Ezért is fontos, nagyon fontos a rajzn.ik minél nagyobb és szélesebb körű kiterjesztése a középiskolákban. A rajz tanításáról általában nagyon