Tanácsok közlönye, 1973 (22. évfolyam, 1-58. szám)

1973 / 18. szám

18. szám TANÁCSOK KÖZLÖNYE 533 ken, úttörő- és KISZ-rendezvényeken jól képzett szakemberek ismertethetik a munkahely (ágazat) szakmáit, pályáit. A tájékoztató előadásokon a szakmák reális, élményszerű bemutatása, a munkára-nevelés célkitűzéseinek érvényesítésére kell törekedni. A tanulók és szüleik körében kedvező hatást válthat ki, ha az előadók körébe bevonják a kiváló dolgozókat, újítókat, szocialista brigádtagokat, a szakma ifjú mestereit. Ezáltal a tanulók és a patronáló — előadó — szakemberek közvetlen kapcsolatának kialakítására is lehetőség adódik. A gimnáziumi tanulók tájékoztatása alkalmával ki kell térni a középiskolai, magasabb műveltségi szintet igénylő szakmatanulásra, a munkavállalási, illetve az elhelyezkedési lehetőségek ismertetésére; — Jelentős előrehaladást biztosíthat az is, ha a munkahely közreműködik az általánosan képző iskolák, kollégiumok, nevelőintézetek, közművelődésügyi intézmények vagy más szervek által kezdeményezett, pályaválasztást segítő, szakmákat ismertető fakultatív előadássorozatok, vagy tanfolyamok foglalkozási tematikájának összeállításában. A munkahely jellegének és lehetőségeinek figyelembevételével segítheti a tanfolyamok sikeres lebonyolítását azáltal is, hogy a birtokában levő szemléltető anyagokat, eszközöket, modelleket kölcsönadja, és a különböző témákhoz kapcsolódó termelési folyamatok megtekintését megszervezi. A munkahely a közművelődési intézmények, a megyei pályaválasztási tanácsadó intézetek vagy más szervek által kezdeményezett pályaválasztási kiállítások, vándorkiállítások megrendezését, tájékoztató kiadványok elkészítését a fentieken túl gazdasági, technikai eszközökkel és egyéb módon is támogathatja; — A tanulók pályaválasztási döntésének rendkívül fontos tényezője a különböző szakmákról, pályákról, foglalkozásokról szerzett közvetlen tapasztalat. Ezért célszerű, hogy a munkahely és az iskola, illetve kollégium, nevelőintézet együtt tervezze és készítse elő a munkahelyi látogatásokat. A hatékonyság feltétele: a tanulók és a szülők megfelelő fogadásának előkészítése, a munkahely, a fontosabb gyártmányok, gépek, termelési folyamatok és az üzemfejlesztés perspektíváinak színvonalas ismertetése, a fontosabb szakmák, pályák gyakorlati bemutatása. Emellett a megfelelő nevelőhatás céljából gondoskodni kell arról is, hogy a tanulók megismerjék az adott munkahely forradalmi hagyományait, a szocialista brigádok helytállását, a dolgozók megbecsülésének, a fiatalok beilleszkedésének, beválásának és szakmai fejlődésének konkrét példáit; — A munkahelyi látogatások tapasztalatainak hasznosítása érdekében ajánlatos, hogy a munkahelyeken is összegyűjtsék a szerzett tapasztalatokat, és azokat egyeztessék az iskolák, kollégiumok, nevelőintézetek igazgatóival és pályaválasztási felelőseivel. Alkalmanként a tapasztalatok kicserélése céljából ajánlatos részt venni az iskolai tantestületi és szülői értekezleteken is; — Az iskolai kollégiumi, nevelőintézeti szakkörök alkalmasak arra, hogy a tanulók már 10— 12 éves korban megismerkedjenek a különböző szakmákkal, pályákkal. Ezáltal nagymértékben megkönnyíthető a pályaválasztási döntés előkészítése. Ezért célszerű, ha a munkahelyek a szakköri tevékenységre fokozott figyelmet fordítanak és a legjobb szakmunkások, technikusok, mérnökök alkalmankénti vagy rendszeres bevonásával segítséget nyújtanak a foglalkozások vezetéséhez annak érdékében, hogy a szakköri munka a pályaérdeklődés formálásának hatásos eszközévé váljék. E kezdeményezésre kedvező hatással lehet, ha a munkahely profiljához szorosan kapcsolódó technikai-pályaismereti szakköröket létesít a környező iskolákban, úttörőházban, művelődési házban, illetve a munkahelyeken, ahol a tanulók adottságainak megfelelő tevékenységet fejthetnek ki és képességeiket a gyakorlatban is kipróbálhatják; — A munkahely szükség és lehetőség szerint támogassa az iskolai, kollégiumi, nevelőintézeti poh technikai műhelyek, szakkörök anyagi ellátottságának, felszereltségének javítását is; — A munkahely vezetői a társadalmi szervezetekkel együttműködve kezdeményezhetik az iskolák patronálását. Többek között szorgalmazhatják a szocialista brigádok, a KISZ alapszervek közreműködését az iskolák, kollégiumok, nevelőintézetek technikai szakköreinek, politechnikai szertárainak felszerelésében. A folyamatos nevelőmunkában is tevékenyen bekapcsolódhatnak az üzem iránt érdeklődő tanulók egyéni patronálása, pályairányulásuk formálása útján; — A munkahely segítséget nyújthat a környező iskolákban tanulmányaikat befejező túlkoros vagy lemorzsolódott tanulók munkába állításához perspektívájuk kialakításához és a tanulmányaik folytatásához, így a fiatalok hasznos termelőmunkájára is számíthatnak; — A tanulóifjúság nyári foglalkoztatásának előkészítésével az általános nevelési és pályairányítási célok is jobban érvényesíthetők. Ezért ajánlatos a várható, ténylegesen foglalkoztatható létszám és a munkakörök előzetes egyeztetése az iskolákkal, kollégiumokkal, nevelőintézetekkel. Így arra is mód nyílik, hogy a tanulók elosztása lehetőleg érdeklődésük és a választás szempontjából figyelembe vehető életpályákkal kapcsolatos munkakörök szerint történjék. A nyári szünidei munka alkalmával is számos lehetőség adódik a tanulók érdeklődésének felkeltésére, a különböző szakmák, pályák megkedveltetésére, gyakorlatban történő bemutatására. A munkahely nevelő hatásának érvényesítése érdekében gondot kell fordítani a tanulók munkáját irányító, velük közvetle,nül foglalkozó szakemberek kiválasztására; — A nyári szünidei munka befejeztével a munkahelyi látogatásokhoz hasonlóan ajánlatos, hogy .a munkahely tájékozódjék a fiatalok benyomásairól és a tapasztalatokat az iskolák, kollégiumok, nevelőintézetek igazgatóival, az ifjúsági és szakszervezeti szervekkel közösen értékeljék.