Miskolci jogászélet, 1936 (12. évfolyam 1-10. szám)

1936 / 3-4. szám - A szemléltető oktatás a büntetőjogban

ezeknek a büntetésieknek minéll kielégítőbb végrehajtására, amit meg éppen csak a börtönügynek behatóbb művelése által érhetünk el. II. A kriminalitás ma a legtöbb jogterületen emelkedik. A társadalmi rendet ilyen szempontokból fenyegető veszély leküzdésére csak akkor lehet reményünk, ha a büntető igazságszolgáltatás körében a bűntevőkkel szemben minden irányú tudással felvértezett harcosokat, bírákat, ügyészeket, védőket, rendőrségi szakembereket stb. tudunk sorompóba állítani. A büntetőjogi szakképzés körében már a legutóbbi évtizedekben is több újítással és új taneszközzel találkoztunk. Ilyen új taneszközként említhető az az eljárás, amelyet annak idején már a Liszt-féle Kriminalistisches Seminar-ban követtek, t. i., hogy a legfiatalabb generációnak legkiválóbb tagjai kutatásaikról felolvasásokban számoltak be és hogy ezen dolgozatok közül a legkiválóbb munkák azután nyomtatásban is megjelentek. Továbbá, hogy a fiatalságnak gyakorlati érzékét az által fejleszteni törekedünk, hogy bírósági tárgyalásokat látogatunk, valamint hogy szemináriumi gyakorlatok keretében tartott bírósági főtárgyalások során számukra alkalmat adunk a főtárgyalási elnök, bírák, esküdtek, vádló, védő stb. szerepét ellátni. Letartóztatási intézeteknek, továbbá a kétes elmeállapotú bűntevők megfigyelésére szolgáló intézeteknek megtekintése, az ott levő bűntevők személyének tanulmányozása, végül bűnügyi és hasonló múzeumoknak bemutatása pedig szintén tágítani fogja a kezdő büntetőjogászoknak látókörét. A kriminalitás sokoldalú megnyilatkozásainak és a kriminalitás elleni küzdelem fegyvereinek és eszközeinek ismerete azonban még így sem lesz teljesen biztosítva. A szorosan vett nem-büntetőjogi problémáknak a büntetőjog körébe vonása természetszerűen azzal a következménnyel járt, hogy a büntetőjogban, de főként annak segédtudományaiban, számtalan reális tárgyra vonatkozó probléma került szóba a kutatások során. Ezek keretében, de elsősorban ezeknek a kutatási eredményeknek terjesztése, tanítása közben számtalan alkalom kínálkozik egyrészt realitásoknak, tárgyaknak a bemutatására, másrészt főleg a társadalmak életének, tömeg jelenségeinek megfigyelésére, ezen utóbbi jelenségeknek számokkal és ábrákkal, diagrammokkal való regisztrálására és érzékeltetésére. III. A büntetőjog tanítását főleg egy taneszköznek, a szemléltető oktatásnak alkalmazása által lehetne hatásosabbá tenni. Már előbb is reálisan érzékelhető problémáknak beláthatatlan sorával (például a büntetési eszközök, így elsősorban a börtönügyi problémák) találkoztunk a büntető jogtudomány körében; mióta azonban a büntetőjog művelésében közeledés történt a természettudományokhoz, a büntetőjog és az ú. n. segédtudományainak tanítása során a szemléltetésre sokkal több alkalom nyílik. A szemléltető oktatásnak, főleg a vetített képeknek mint taneszközöknek fontossága a jogtudományok, a büntetőjog tanítása körében 37