Miskolci jogászélet, 1927 (3. évfolyam 1-12. szám)

1927 / 6-7-8. szám - A tömeglélektan aktuális kriminalaetiologiai tanulságai [3. r.]

MISKOLCI JOGÁSZÉLET (94) szurkálták, egy szemiétgyüjtö kocsin a Dunához vitték és beledobták.135) Balogh József is a sajtót jelöli meg a propaganda legkiadósabb eszközeként. Radikális, de gyakran polgári orgánumaink is — irja — sok hévvel támogatták az ántánt érdekeit és cikkeik sorai közt rejtőző defaitiztaiusukkal olyan hangulatot teremtettek, amelyet a Northcliffe sajtó a legmódszeresebb munkával sem érhetett volna el hazánkban.186) Az egyetemes történelem forradalmi mozgalmai a tömegből indultak ki és vivták ki eredményeiket. A magyar októberi forradalom vivmányai eredményezték a forradalmat és a fait aeeompli-hoz kellett a közvéleményt teremteni. Ezt a sajátságos munkát csak olyan emberek végezhették el, kiknek a közvélemény irányítása mesterségük volt. A zsnrnalizmusnak a forradalom előkészítésében és lefolyásában fontos szerep jutott: <& propagandában a vezető munkát szintén szociális hajlandóságú újságírók végezték.187) Már a francia forradalmi sajtó ismertetésénél említettük, hogy Marat ötletét — hogy t. i. lapját levélszekrényé tette, a bolsevista propaganda is hasznosította. Az országos propaganda bizottság panaszfölvéteili lapokat, küldött széjjel, amelyek szövege így kezdődött : „Ezen a lapon minden közérdekű panasz, felszólalás, megvizsgálás és utánjárás céljából bejelenthető. Az 0. P. B. a népkormány intentiói szerint segítséget nyújt mindenkinek, igazságtalan, vagy jogtalan sérelme orvoslásában, visszaélések, vagy a közérdekre káros mulasztások elhárításában.''138) Talán mondanunk sem kell már, hogy ugyanazon indokok játszottak közre a panaszfölvételi lapok szétküldésénél is, mint amelyek a Népbarát leveles ládáját a publikum számára megnyitották. Ismételtem rá kell mutatnunk a röpiratok mérgező hatására és a proletár diktatúra plakát hadjáratára is. A proletárdiktatúra hónapjaiban a főváros hangulatát nem utolsó sorban a plakátok irányították, amelyek tömegükkel, kiáltó témájukkal, izgató színeikkel, a lelki terrorizmus eszközei voltak. ,,Hogy a tömeghisztéria, melyet hazánkban a sajtó utján készítettek elő, a forradalmak idején ideglázzá fokozódhatott — abban a plakátnak nagy része volt — irja Balogh József.139) Az élő szóval való propaganda — az ezzel kapcsolatos agitátor képzés, a szabad oktatás, az ifjúmunkás és a hadsereg propaganda, mind nagy mértékben járultak hozzá a tömegek ingerlékenységének fokozásához. A tanácsállam minden functiója tudatosan és öntudatlanul propagandává lett és amit a propaganda megszerzett, azt a terror volt hivatva megőrizni. 140) Magyarországon az állam propagandává lett irja Balogh József.111) A proletár államban minden ezt az egy célt szolgálta, az a. b. c.-től az opera előadásig, az élelmezési jegytől a forradalmi törvényszékek végzéséig, a kisdedóvótól a börtönig.142) A bolsevista ideálok propagálása, persze rengeteg pénzt emésztett föl, hiszen a proletár állam úgyszólván mindenét a propaganda mezejére 5M) Gratz-Mendelényi: 200. oldal. *") Gratz-Balogh: Í30. oldal. 137) Gratz-Balogh: 138. oldal. 138) Gratz-Balogh: 142. oldal. '") Gratz: 168. oldal. uo) Gratz-Balogh: 149. oldal. U1) Gratz-Balogh: 157. oldal. ) Ugyanott. vesztett, ennek az oka nem a propaganda fogyatékos voltában rejlett — Balogh szerint,143) A belső propaganda intézményei legalább 70.000.000 koronát emésztettek föl. 3. Mig a propaganda heveny mérgező hatást váltott ki a tömeglélekben addig a közoktatásügyre gyakorolt általános nyomásával a tanácskormány állandósítani akarta a magyar tömeglélek szincváltozását.144) Mindenek előtt megszüntették a vallás oktatást és helyébe a társadalmi ismeretek tanítását iktatták, ami valójában csak az osztályharc politikájának az iskolába való bevitele volt. Elvként tartották szem előtt, hogy minden tárgy tanításában meg kell találni a kapcsolatot a kommunizmussal. A történelmet materialista szellemben dolgozták át, Különösen a magyar olvasó, történelem, és alkotmánytani müvek érzik ellenszenvük hatását, Ezeket megsemmisítik. A vallásos, hazafias képek lomtárba kerülnek. A szülők iránti tiszteletet és hálát elavult dolgoknak minő sitik.145) Figyelmük nemcsak az elemi iskolai, közép- és főiskolai oktatásra, hanem még a kisdednevclésre is kiterjedt. Neumiann Hilda, a népbiztosság óvodai ügyosztályának akkori veizetője az óvónők részére a következő utasítást adta:140) „Csak forradalmi verseket szabad tanítani és csak a marseillaiset és az internacionalet szabad és kell a kisdedekkel énekeltetni. Gondolatnak, is bizarr! — jegyzi meg Huszár Károly. A kisdedek ajkán a forradalmi osztályharc csatadalai!147) A tanácskormány nem kiméi te, a pénzt, hogy hozzáférhessen a fiatalság lelkéhez. „Szórta a pénzt őrült módon."148) Riedl Frigyes különösnek találja ezt az esztelen költekezést oly kormányrendszernél, mely gazdasági alapokon nyugodott,149) Ha elgondoljuk, hogy a tanítás és a nevelés mily jelentős tényezői a tömegnézeteknek, már nem találhatjuk különösnek a proletárdiktatúra pazarlását, A bolsevista propagandának, a bolsevista tanításnak és nevelésnek a magyar tömeglélekre gyakorolt miggestiv hatását nem lehet letagadni. A tanításnak és a nevelésnek a tömeglélekre és a tömeg kriminalitásra gyakorolt hatása vitán felül áll. Természetesen minden attól függ, hogy negatív vagy positiv irányban halad-e a nevelő munka. Egyesek szerint a. kultúra terjesztője a kriminalitásnak. Mások ragaszkodnak ahhoz a tételhez, amelyet Engel állított föl: ,,Unterrichten das ist versittlicben !"150) Engel azzal próbálja tételét alátámasztani,151) hogy pl. Franciaországban Calvados kerületben a nyilvános oktatás 20.3 centim-be került, az igazságszolgáltatás 17.4 centim'be került, ezzel szemben Bouches du "Rhone kerületben csak 16.4 centimot adtak ki a közok1 áfásra és 30-at az igazságszolgáltatásra s igy nézete szerint a közoktatás olyan beruházás, amely kifizeti magát. Levasseur statisztikájaln2) megerősíti Engel tételét. Engel tételében azonban mégis van némi tévedés. "*) Ugyanott: 181. oldal. lw) L. ugyanott: Riedl Imre és Császár Elemér cikkeit! i "*) Huszár: 86—87. oldal. "8) Huszár: 91. oldal. 147) Huszár: 91. oldal. 148) Gratz-Riedl: 620. oldal. "") L! Ugyanott. 1 , "") Id. Irk: 295. oldal. 1D1) L! Aschaffenburg: 159. oldal. 1!2) L! Ugyanott: 160. oldal. *