Szabó Tibor – Zallár Andor: Szent-Györgyi Albert Szegeden és a Szent-Györgyi Gyűjtemény - Tanulmányok Csongrád megye történetéből 15. (Szeged, 1989)
Szent-Györgyi Albert Szegeden
gyeimet és az önzetlen együttműködést. Ehhez az kell, hogy az egyetem ne csak rideg tantermek, könyvtárak és laboratóriumok sora legyen, hanem a diákság a professzorokkal együtt baráti közösséggé, nagy családdá forrjon össze. A Fiatalok című lapban nyilakozott a Magyar Egyetemi és Főiskolai Hallgatók Országos Szövetsége (a továbbiakban: MEFHOSZ) szegedi csoportelnökének: „...Akarom, hogy az ifjúság mentalitása megváltozzék, akarom, hogy ne aláz- kodó embereket lássak magam körül, hanem öntudatos fiatalokat, akik tisztában vannak azzal, hogy kik, milyen hely illeti meg őket az élet és a társadalom bármely vonalán. Támogatok minden olyan törekvést, amely az ifjúság minél teljesebb öntudatosítását, egységesítését és összhangját szolgálja...”68 „Mielőtt én a diákegységet létrehoztam — mondta később — azt a kérdést tettem fel, hogy megérett-e a diák egy ilyen egység létrehozására. Ha meg is érett, a különféle bajtársi szövetségek széthúzó tendenciája mellett nem lehetett várni, hogy azt a diákság a maga erejéből megvalósíthatja. Valami külső segítségre, lökésre volt szükség és az új rektor hivatása volt, hogy az iniciatívát megtegye.”69 Bizonyos kísérletek az egyetemi hallgatóság egyesítésére már korábban történtek (pl. MEFHOSZ 1928-ban), különböző politikai szervezetek és érdekeltségek igyekeztek az egész diákságot a maguk körébe vonni. Egyetemen kívül álló tényezők vezetése alatt álló szervezetek azonban nem adhatják meg a diáknak, amire szüksége van, mert lényegüknél fogva elvonják a diákságot a maga természetes talajától, az egyetemtől.” „...Én első hazafias kötelességemnek mindig azt tartottam — mondta Szent- Györgyi — hogy a rám bízott feladatot jól elvégezzem. Mikor 12 évvel ezelőtt professzor lettem, a feladatom az volt, hogy jó professzor legyek. Amikor tavaly rektor lettem, a feladat az volt, hogy jó rektor legyek. Az egyetemet többé nem csupán a kiválasztottak kis csoportja keresi fel, az egyetemnek kötelessége hasznos polgárokat nevelni az idesereglő fiatalokból. Ennek a célnak érdekében át kell formálódnia egész oktatási rendszerünknek... .Egy tágabb vízió él a lelkemben: egyszer eljön majd az idő, amikor vége lesz a pusztító nemzeti gyűlölködésnek, amikor mi emberek összefogunk egy közös, nagy, jobb emberi jövő kiépítésében...”70 Szent-Györgyi eszmei irányításával Szegeden indult el a diákegység gondolatának megvalósítása, amelyet nem nézhetett jó szemmel a nyilas politika, amely a divide et impera elve alapján inkább az egyetemi ifjúság széttagoltságát tartotta jónak, hogy így egyéni politikai célok szolgálatába állítsa az ifjúságot. Szöllősi (Naszluhácz) Jenő nyilas képviselő, makói gyógyszerész, parlamenti interpellációjában óva intette az illetékeseket a rektor befolyásának káros hatásától. A nyílt támadás élénk feltűnést és nagy felháborodást keltett a szegedi egyetemi hallgatóság körében. Küldött68 Új szellem a szegedi egyetemen. — Fiatalok 14; 11. 1—2, 1940. november. 69 Nyilatkozik Szent-Györgyi Albert, a szegedi egyetem első rektora. — Délmagyarország 1940. november 3., 3. 70 Négyszemközt Szent-Györgyi Albert professzorral. — Magyar Nemzet 1941. február 26. 51
