V. kerületi magy. kir. állami Bólyai főreáliskola, Budapest, 1913
Rombauer Emil emlékezete. Binder Jenőtől
17 ból lehetőleg több évén át maradjon ugyanazon tanár vezetése alatt. Mind a két elv feltétlenül helyes, de elgondolható, hogy szigorú alkalmazásuk mennyi nehézségbe ütközött a tanárképzés merev szakrendszere s a folytonos tanárcsere miatt, mely áldatlan tünete modern középiskolánknak a brassói reáliskolánál is csakhamar mutatkozott, nem csekély keserűséget okozva az iskolája jó hirnevéért rettegő direktornak s a megüresedett tanszékek tanárait sokszor hónapokig helyettesitő tanároknak egyaránt. Ami az egyes tantárgyakat illeti : a magyar nyelv tanításánál Rombauernak és iskolájának mindig az volt főtörekvése, hogy már a nyelvtanítás fokán, tehát a legalsóbb osztályokban, rendszeresen bővíttessék a tanulók irodalmi ismerete. E célra az iskola1' olvasmányok mellett, a szaktanárokkal egyetértve, megállapította azokat az olvasmányokat is, melyeket a tanulók az egyes osztályokban otthon elolvasni kötelesek. — Az idegen nyelvek tanításánál a nyelv gyakorlati elsajátítása volt az uj iskola főcélja. Ennek módja az idegen nyelven való beszélgetés lévén, a tanár a tanórákon, mihelyt tehette, azon a nyelven beszélt, melyet tanított. A brassói föreáliskola az elsők* közé tartozott azon középiskoláink között, melyek idegei1, nyelvek tanításában a direkt módszert alkalmazták. — Az összes természettudományi szakokat illetőleg arra törekedtek Rombauer és társai, hogy egyrészt szemléltetés, másrészt kísérlet alkossa tanításuk alapját, míg a mathematikai tárgyaknál a mechanikus gondolkodás nélkül való munka ellen küzdtek teljes erejükből. Ám a tanítás munkája csak úgy lehet eredményes, ha a hozzá szükséges eszközök kellő rendelkezésére állanak a tanítónak, szóval, ha az iskola felszerelése kellő körültekintéssel történik. Erős küzdelmek árán sikerült az új igazgatónak s ügybuzgó tanárainak nemcsak elfogadható állapotokat teremteni ezen a téren, hanem aránylag rövid idő alatt tekintélyesnek mondható könyv- és szertárakat létrehozni. Ha nem futotta a „fedezetből“, kéznél volt a gavallér igazgató. Még 1893-ban is a tanári és ifjúsági könyvtár két harmad 2
