Magyar Királyi Tanárképző Intézet gyakorló főgimnáziuma, Budapest, 1912
Dr. Badics Ferenc: Visszatekintés iskolánk negyvenéves multjára
9 megtartotta mindazt, ami jónak bizonyult, a középiskolai tanitás egész körében érvényt szerzett mindannak, amit az utolsó félszázad alatt a nemzeti szellem az irodalom s a politikai és társadalmi élet terén alkotott, mert ennek eredményeit bevivén az iskolába, arra törekedett, bogy a nemzeti műveltség alapjait vesse meg az ifjú lelkekben. Az ehhez vezető utat a tanitás módszerének átalakításával a Tanteréhez készült Utasítások mutatták meg, az a nagyszabású munka, melyet — midőn általános része németül is megjelent1 — a külföldi szaktudósok is a legnagyobb méltány- lattal fogadtak. S valóban, az a mód, ahogyan ismereteinket, a .sokféle tudomány eredményeit a közös tanításban növendékeink birtokába juttatjuk, még a tanítás anyagának megállapításánál is fontosabb. Régebben inkább egyes jó tanárok voltak, mint jó módszerrel tanító iskolák; azok a jó tanárok, kiknek emlékezetét mi öregek holtunk napjáig kegyelettel őrizzük, velük született tapintattal és hosszú gyakorlati tapasztalat után valahogy közelebb tudtak férkőzni növendékeik lelkületéhez, a tanításban lépésről-lépésre tervszerűen haladva meg tudták magukat értetni a kezdőkkel s le tudták kötni a fejlettebb korúak érdeklődését is. Hogy a régi időkben, különösen a XIX. század folyamán annyi nagy emberünk volt, abban a maguk szorgalmas ön- mívelésén kívül bizonyára részük volt ezeknek a jeles tanároknak is, kik nemcsak tanították, hanem nevelték is az ifjúságot, akik nemcsak száraz szabályokat tanítottak körmönfont prózában és lelketlen versekben, liánéin megfigyelésekkel, összehasonlításokkal gondolatébresztő s értelemfejlesztő munkát is végeztek, nemcsak az emlékezetet terhelték az ismeretek tömegével, hanem a tanultakat nemesebb érzelmek fölkeltésére is értékesíteni tudták. A mi iskolánk, kedves fiaim, kezdettől fogva arra törekedett, hogy amit régebben csak egyesek s kivételesen végeztek, azt általánossá tegye a nevelő-tanítás munkájában; s ezt akkép igyekeztünk megvalósítani, hogy vezetőkül minden tudományág legjelesebb tanárait nyervén meg intézetünknek, a tanári pályára készülő s szaktárgyuk tudását vizsgálatokkal igazolt ifjabb nemzedékből minél több s mennél jobb tanárokat képezzünk, akik a vezetők példája után majd maguk is tudatos tervszerűséggel tanítsanak. Mert a jó tanításhoz, bár elengedhetetlen föltétel, de nem elég a szaktárgynak bármily alapos tudása; ezt a tőkét a tanításban mintegy apró pénzre kell váltani: iól átgondolva, nagyobb szakaszokban, majd kisebb részekben óráról-órára elő 1 Beispiel eines rationellen Lehrplans cím alatt a Frick és Meier által szerkesztett Paedagogische Abhandlungen című vállalatban. Nemcsak <ez általános résznek, hanem a részletesnek is csaknem egészben dr. Kármán Alór a szerzője, ki a munkát mint az Orsz. Közokt. Tanács előadója írta.
