Evangélikus Elemi Iskola, Budapest, 1881

y

fogásra; és legyenek meggyőződve, liogy gyermekük a folytonos szemléltető, beszéd és értelem gyakorlatok által szellemileg tanult dolgozni, melynek haszna már a későbbi iskola-években, de különösen felnőtt korában úgy a nyilvános, mint saját belső szellemi életében szembe fog tiinni.

Azon gyermekből, ki ily tanmód által oktattatik és a kinek összes természeti tehetségei fejlesztőinek, egész, testileg és szellemileg, kedélyére, akaratéi a és értelmére nézve össz- hangzatoson képzett ítélet- és munkaképes ember lesz, ki nem függve a születés és szerencse körülményeitől, az élet minden viszonyai közt az emberi társaság hasznos, saját magával megelégedett és boldog tagjává válik.

Gondoskodjunk továbbá arról is, hogy v a 1 a m ennyi b en- ső ereinek természetes fejlődésére melegség és világosság árasztassék, bogy azoknak növekedése gondos szeretettel kisértessék és ápoltassék, bogy a tetterő szolid, de biztos kézzel a hasznos és jó pályára irányoztassék. Ezt pedig a tanulás egyedül nem eszközölheti; a gyermeket nevelni is kell, mint a csemetét, nem pedig csak képezni, mint a művész a maga művét alakítja. Hadd élvezzék a fiúcskák és leánykák a szülői szeretet napfényében gyermekségüket teljesen és helyesen; teljes gyermekből legelőbb lesz helyes és teljes ember. Ezzel azonban korán sem akarjuk azt mondani, hogy az iskolai oktatás csak lazán vétessék igénybe, vagy hogy a gyermekek ne tanuljanak, hanem igenis azt, hogy túl ne terli éltessenek. Ismerek egy 8 éves leánykát, kinek anyja nem engedi, hogy dolgainak bevégzése után babájával vagy egyébbel játszhassék, vagy barátnéival társaloghasson, mert ez szerinte időpazarlás volna. Ha egy szabad órája van, azonnal ott terem a íranczia nevelőnő, bogy a zongorához ültesse vagy a voca- belokkal gyötörje. Lehet, hogy e szegény kicsinyből majdan sápadt delnő lesz, ki tán virtuozitással zongorázik és ügyesen parlíroz, de hivatásának élő, boldog és boldogító nő aligha! Azért ne rontsuk gyermekeink boldog jelenét nagyon is kétes jövőjük tekintetéből!

Legyen a tananyag megválasztása, mennyisége és módszere minden korra nézve, akkep berendezve, hogy a gyermek általa túl ne terheltessék és az ben nők elégedetlenséget ne szüljön. Hanem aztán ne is követeljék a szülők az iskolától, hogy az gyermekeiket egész napon át foglalkoztassa. Sok szülő azon megbocsátható té edésben él, hogy a számos házi feladat az iskolai munkának és haladásnak mértéke, a házi dolgozatok mennyisége szerint Ítéli meg a tanító szorgalmát