Evangélikus Gimnázium, Budapest, 1933
5 kormányzatból indultak ki, hanem magából a középiskolából sarjadtak. Legnagyobb hatású és a legmélyebbre hatolt az a mozgalom, amely a mathematikai oktatás reformjára törekedett. Egyes iskolákban észrevétlenül, a régi formák között is megvalósult anélkül, hogy azt felülről elrendelték volna. A külföldi szaklapokban megjelent közlemények a hazai tanárok körében is élénk érdeklődést váltottak ki. Mi is iskolánkban már 1902-ben — talán mint elsők országunkban — igyekeztünk a reform alapelveit megvalósítani. A középiskolai mathematikai anyagot alaposan megrostáltuk, a fogalomalkotásra és gondolkodásra lényeges elemeket elválasztottuk a lényegtelenektől, az elsőket erősen kidomborítottuk, az utóbbiakat minimumra szorítottuk, a több fokozatban tanított részeket egy fokozatba vontuk össze, az egymástól elszigetelt részeket egységes nézőpontoknak rendeltük alá, a formális anyagot ábrázolásokkal és gyakorlati alkalmazásokkal kapcsoltuk. Noha munkánkban ügyeltünk arra, hogy az előírt tanterven lényeges változtatást ne tegyünk, mégis annyi időt nyertünk, hogy új anyagot, amelyet a mathematikai fogalomalkotás és gondolkodásmód szempontjából lényeges alkatrésznek tartottunk, tanításunkban tekintetbe vehettük. Így bevezettük a koordináta rendszerekben való ábrázolásokat, az analitikai geometria és az infini- tezimális számítások elemeit, a függvényfogalmat pedig tanításunk középpontjába állítottuk. A túlterhelés felmerülhető vádjának elkerülése végett tanítási módszerünket világossá, átlátszóvá, áttekinthetővé igyekeztünk tenni és teljes erővel azon voltunk, hogy tanítványaink mindent már az iskolában megtanuljanak. Kidolgozott tanmenetünket iskolánk felügyelő hatósága is elfogadta és a vallás- és közoktatásügyi minisztérium sem ellenezte az annak alapján való tanítást. A mathematikai tanítás reformja a 20. század első évtizedében világmozgalom volt, amely nemcsak minket, hanem országunk más iskoláinak tanárait is foglalkoztatta. Különösen akkor, amikor az Országos Középiskolai Tanáregyesület Beke Manó indítványára ez ügyben bizottságot küldött ki, amely két éven át számos ülésben foglalkozott a kérdéssel és igen alapos munkát végzett. Tárgyalásainak eredményei magyar és német nyelven könyvalakban is megjelentek. Mindezek folytán más iskolákban is megkezdődött a reform szelleme szerint a tanítás. Ugyanakkor egy másik mozgalom is keletkezett, amely a fizika tanításának megújítását tűzte ki célul. A mozgalom az Amerikai Egyesült Államokból és Angliából indult ki és Németország egyes iskoláiban is talajra talált. Nálunk Magyarországon is több iskola bevezette. Mi is felismertük nagy nevelő értékét és amikor 1904-ben átköltöztünk új épületünkbe, minden erőnkkel
