Budapesti Tanítóképző Intézet, 1931
-«1 ■ 5- Frank Antal dr.: Az értekezlet főbb eredményei. Az értekezlet berekesztése. Nehéz az értekezleten felvetődött értékes anyagot röviden ismertetni. Ha azonban szükség van arra, hogy az értekezlet tartalmát vázlatosan összefoglaljuk, akkor — a cél, az anyag kiválasztása, az anyag elrendezése és a módszer szempontjai szerint csoportosított — következő vezérgondolatok jelezhetik munkánk eredményét: 1. A cél szempontjából arra törekszünk, hogy a természet-vegytannál is szolgáljuk a tanítóképzés célját: a jó tanító nevelését. A természetrajz-vegytan alaki hatásainak, nevelői vonatkozásainak kidomborításával a magunk részéről is hozzá akarunk járulni ahhoz, hogy a növendékből egészséges világnézettel rendelkező tanító legyen. A gyakorlatiasságra való neveléssel is akarjuk a tanító idealizmusát szolgálni. 2. Az anyag kiválasztása kérdésében a következő elvek vezetnek bennünket. Az anyagredukció szempontjából azt valljuk, hogy a tantervi anyag nagyjában helyes, csak azt rövidebben kell feldolgozni. Azt az anyagot, amely a könyvben 180 oldal terjedelmű, ioo—no oldalon lehetne feldolgozni. Tehát itt az anyagredukció főképen könyvredukciót, illetőleg lecke-redukciót (a könyvből való kihagyást) jelent. Bizonyos növényekre (vadrepce stb.) nézve, pl. szükségtelen az, hogy a növendék azokról hosszas leckéket tanuljon meg, hanem elegendő azoknak a természetben való felismerése. Az anyag kiválasztása szempontjából — a mellett, hogy figyelembe vesszük azt a pedagógiai követelményt, amely szerint elsősorban a magunk környezetének növény-, állat-, ásványvilágát ismerjük meg, — hangot adunk annak a felfogásnak, hogy közismert dolgokat (pl. az emlősöket, amelyekről előzőleg már sokat tanultak) röviden intézzük el. A lehetőség szerint újat tanítsunk ezekről; pl. olyan jellemvonásokat, mint amilyenek a Brehmben vannak. Több gondot kell azokra fordítani, amelyek a természet háztartásában nagy szerepet játszanak, pl. az Ízeltlábúakra. A tanítási anyag kiválasztásában legyünk figyelemmel hazánk gazdsági helyzetére. A geológiai anyagnak csak egyik részét végezze el a természetrajz tanara, a másik részét a földrajz tanára tanítsa. — így lehetne az elvégzendő anyagot a tanár és a növendék erejéhez mérni. Az értekezlet kívánatosnak tartja, hogy más tantárgyakban is gondoskodjunk redukcióról. III. A tananyagnak évfolyamonként való elrendezése kérdésében az értekezlet véleménye megoszlott. A megoszlást számszerűleg is megállapítottuk. Júl. 2-án d. e. io órakor jelenlévő 48 tanár szavazata így oszlott meg: 16-an helyesnek találják a mostani elrendezést, 23-an azt kívánják, hogy a szervetlen vegytan magasabb évfolyamban legyen; 9-en nem foglaltak állást ebben a kérdésben. Egy évfolyam anyagát a helyi körülmények, az időszerűség stb. elvei szerint rendezzük el. IV. 1. A módszer szempontjából a következő elveket ragadjuk 84
