Budapesti Tanítóképző Intézet, 1931
ki. Amit lehet azt cselekedtetve tanítjuk, azonban szem előtt tartjuk az aranyközépút elvét. Fokepen típusokat tanítunk így. Az önálló dolgozás elve vezet bennünket olyan értelemben is, hogy bizonyos kérdéseket (olvasás, tanulmányozás, megfigyelés stb. alapján) egyes növendékek dolgoznak fel, s ok hozzak azokat az osztály eie. A természet közvetlen szemlélete miatt sokat kell kirándulnunk. Tekintettel kell ugyan lennünk az egész intézet munkájára, azonbaxi a kirándulásokra időt kell szakítanunk. Kívánatos, hogy ősszel és tavasszal havonként egyszer az egész intézet kiránduljon. A különböző intézetek a helyi lehetőségek szerint oldják meg ezeket. Közeli helyekre x vagy 2 órás kirándulásokat rendezünk. A 2 órás kirándulást óracsere útján oldjuk meg. Kívánatos, hogy minden évfolyamnak évente 2—3 olyan szabad délutánja legyen, amelyből 3—4 óra kirándulásra fordítható. Minden növendéknek legyen értékes gyűjteménye. Törekedjünk megfelelő műveket olvastatni. 2. A feleltetésre vonatkozólag az az alapelvünk, hogy a növendék úgy feleljen ahogyan a dolgot tanítottuk. Szükség van a tankönyvre is. Szükség van arra, hogy a növendék állandósítsa az ismereteket. A könyvből gyarapítsa szókincsét, hogy ennek segítségével elmondhassa azt, amit az órán tárgyaltunk. E kérdésben a növendék egyénisége veendő figyelembe. 3. Szükségét érezzük annak, hogy a természetrajz tanítása során is előkészítsük a növendéket arra, hogy tanító lesz. Ebből a szempontból több alkalommal a felelő-növendékkel elmondatjuk azt, amit a népiskolában erről tanítani fog. A lehetőség szerint elvégeztetjük azokat a kísérleteket, amelyeket a népiskolában is el kell végezni. Az értekezlet felfogása szerint kívánatos, hogy Jalo- veczky Péter igazgató a népiskolában is elvégezhető kísérleteket közöljön a Néptanítók Lapjában. 4. A tanítói gondolatot azzal is erősíthetjük, ha a növendékek többet hospitálnak. Kívánatos volna, hogy már a II. évesek is hos- pitáljanak. Óránkon megkérdezhetjük, hogy mit látott á gyakorló- iskola természetrajzi óráján. 5. A szemléltető, a cselekedtető tanításhoz, az önálló munkálkodáshoz sok anyag, eszköz kell. Ezek nagy részét magunk törekszünk megszerezni, azonban e törekvés mellett nagy szükség van arra, hogy az iskolafenntartók bizonyos minimális összeget bocsássanak az érdekelt tanárok rendelkezésére. 6. Kérjük a vallas- és közoktatásügyi minisztériumot, utasítsa a filmoktatas rendezőit, hogy legyenek figyelemmel a természetrajz- tanítás érdekeire is. 7. Az értekezleten felvetődött az a gondolat is, amely szerint ki\ anatos volna hogy a tanitonoképzo-intézetekben is tanítsanak szlöjdöt. Az értekezleten a következők vettek részt: 1. Élűnek Emil Nyíregyháza, áll. 2. Flóra Sándor Baja, áll. 3. Ehmann Tivadar Baja, áll. 4. Békéssyné Draskóczy Virginia Győr, áll 5. Tompa Margit dr. Győr, áll. 6. Nika Béla Félegyháza, áll. 7 85
