Budapesti Tanítóképző Intézet, 1900
90 írva-olvasás tanítása. A kis és nagy betűk írott és nyomtatott alakjait azon sorrendben tanulták ismerni, írni és olvasni, a mint azok a Gyertyánffy-Kiss-Radó-féle ABC és olvasókönyvben egymásután következnek. Elolvassák a kézikönyvben levő meséket, az olvasottakat mindenkor értelmezték és a mesék tartalmát saját szavaikkal; elmondják. Beemléznek sok gyermekmondókát és hat erkölcs- és érzelemnemesítő hosszabb verset. II. osztály. 1. Olvasás. A Gyertyánffy-Kiss-Radó-féle II. oszt. Olvasókönyvből gyakorolták a folyékony s egyszersmind az értelmes olvasást. E közben gond fordíttatott arra, hogy a tanulók az olvasottakat természetes hanglejtéssel ejtsék ki, minden elolvasott szót és mondatot értsenek s az egész olvasmány tartalmát saját szavaikkal el is tudják mondani. 2. írás. a) Az év első felében ismételték a kis és nagy betűk írásmódját azon sorrendben, a mint azok a Gyertyánffy-Kiss-Radó- féle АВС-ben vannak. Másolták az egyes betűkhöz fűzött gyakorlatokat, valamint az olvasókönyvből olvasott és értelmezett rövidebb olvasmányokat. Ъ) Az év második felében az olvasmányokban, a beszéd- és értelemgyakorlatokban, a nyelvtani gyakorló könyvben előforduló személyek és tárgyak neveit, az ezekkel kapcsolatban előfordult cselekvéseket, tulajdonságokat mondatokba foglalták és naplóba írták. A naplókban a hibák megjelöltetnek, s a feltüntetett hibák a tanulókkal tárgyaltattak s kijavíttattak. 3. Emlékezés gyakorlása. Minden hónapban egy-egy olvasott és értelmezett verset tanultak be a gyermekek. III. osztály. 1. Olvasás. A harmadik osztály számára szerkesztett Gyertyánffy-Kiss-Radó-féle Olvasókönyvből gyakorolták a folyékony és értelmes olvasást, mindenkor ügyelve arra, hogy a gyermekek az olvasmányok szavait, tartalmát megértsék s azt saját szavaikkal képesek legyenek elmondani. 2. írás. a) A tanulók ezen osztályban is ismételték a kis és nagy betűk szabályszerű írásmódját a Gyertyánffy-Kiss-Radó-féle ABC és Olvasókönyv nyomán. Az egyes betűkről írt gyakorlatok szépírási mintául szolgáltak. b) A tanulók írtak könyv nélkül megtanult verseket emlékezetből ; a helyesírás gyakorlása végett az olvasókönyvbe nyomtatott szöveggel azokat összehasonlították s a minta szerint ki is javitották. c) Nyelvtani ismereteiknek megfelelő mondatokat szerkesztettek, miket naplóba írtak. A feladatok kijavítása azon mód szerint történt, mint а II. osztályban. 3. Az emlékezés gyakorlása. Az emlékezés és a jó előadás gyakorlására, valamint az erkölcs és szív nemesítése czéljából betanulták a következő verseket: A vándor fiú, Jobb otthon, A pók
