Magy. kir. állami felsőbb leányiskola és leánygimnázium, Budapest, 1913

IX. A tanítás anyaga az 1913/14. iskolai évben

69

Rajz. Mint az V. osztályban.

Női kézimunka. Különböző finomabb hímzések, kisebb munkák montirozása Zubbony szabása és varrása.

Testgyakorlás. Mint a IV—V. osztályban.

B) Továbbképző.

I. OSZTÁLY.

Magyar nyelv és irodalom. Lírai költészetünk fejlődése (kezdeteitől a legújabb időkig), főleg Balassa Bálint, Csokonai Vitéz Mihály, Petőti Sándor, Kiss József, Vajda János, Reviczky Gyula, Komjáthy Jenő, Ady Endre

Nemet nyelv és irodalom. A német irodalom története Les- singig, megfelelő olvasmányok kapcsán.

Külön olvasmányok: Goethe: Egmont, Torquato Tasso, Iphigenie auf Tauris.

Francia nyelv és irodalom. Irodalomtörténeti korképek a XVI századtól máig. Az olvasott művekkel kapcsolatosan irodalmi és az irók munkásságáról szóló tanulmányok.

Olvasmányok: Corneille: Le Menteur. Voltaire: Zaire. Seribe: Le Verre d’Eau.

A Gábor-féle könyvben foglalt szemelvények. Ch. d’Orléans, Francois Villon, Clément Marót, Ronsard, Malherbe, Régnier, Regnard, Delille és Chénier műveiből.

Szavalmányok: Egyes költemények a fentirt költők müveiből.

írásbeli dolgozatok: 1. Qu’est-ce qu’un classique ? (Extráit.) 2 Le caractére de Dorante. Corneille a-t-il vraiment peint le Menteur. (Dissertation.) 3. Expliquer et commenter cette pensée : „Le mensonge décéle une áme faible, un esprit étroit, un caractére vícieux.“ (Composition.) 4. Zaire, Orosmane et Nérestan. Traits principaux de leurs caractéres. (Composition.) 5. Dévelop- per ces deux vers de Delille: „Heureux ou malheureux, l’homme a besoin d’autrui; II ne vit qu’á moitié, s’il ne vit que pour fui.‘ (Dissertation.)

Ókori irodalom. A görög költészet áttekintése. Homeros: Ilias és Odysseia. Aischylos : Oresteia. Sophokles : Oedipus király. Euripides : Iphigenia Aulisban. Aristophanes : A gazdagság. Szemelvények a görög lírikusokból.