IV. kerületi községi felsőbb leányiskola és leánygimnázium és felsőkereskedelmi leányiskola, Budapest, 1913
Dr. Erődi Kálmán: A svájci földrajztanítás
12 figyelemmel hallgatták. Majd szintén a Panama-szorossal és csatornával foglalkoztak- Látnivaló ebből, hogy a svájciak a földrajzi aktuálitásokat igen helyesen használják fel. A szoros helyzetét a tanár a planiglobuson szemléltette. Magát az isthmost és közvetlen környékét pontos térképen mutatta be, amelyről a csatorna iránya, mérete, sőt szerkezete is (hosszmetszetben) világosan leolvasható volt. A tanár kifejtő kérdései alapján a tanulók erről feleltek- Utána Észak-Amerika rajzolását folytatták- A kész kontúrba csupán a folyókat és városokat rajzolták bele. A vázlatkészítés inkább a Erancia-Svájcban divatozik, ahol a tanterv kötelezőnek írja elő. Német- Svájcban csak az alsó fokon használják3. A Limmatstrassen levő Sekundarschule II. oszt.-ban Dr. Gubler Svájcról tanított. Éppen július l.-e volt, a Lötschbergbahn megnyitásának napja. A tanár megragadta az alkalmat és a Berni Alpok orografiájának tárgyalása kapcsán a Lötschberg alagút fontosságát méltatta. A kis köztársaság negyedik nagy technikai alkotása ismét közelebb hozta Svájcot és az északi országokat Olaszországhoz. Nem kell a Rőhne vagy a Reuss völgyébe kerülni. A Simplon nyert értékében. Ezután ennek a világcsodának a leírása következett. A tanulók az építés minden fázisát ismerték- Tanár és tanuló egyaránt rajzolták a megértéshez szükséges dolgokat. A Szent Gotthard-alagüt csavarmenetes részeivel való összehasonlítása igen szemléltető volt. Mivel a Szent Gotthard Masszívumban a Vallisi és Berni Alpok vonulata összeolvad, azért itt egy átmetszés is elégséges. Ebből a szemléletes, hazájuk nagy alkotásainak annyi lelkesedéssel és szeretettel, annyi alapossággal való ismertetéséből megértettem, miért lett Svájc a vasüt technikában vezető ország. 4. A zürichi leánygimnázium I. osztályában1 Dr. Elückiger Svájc kiimájáról tanított. A kiváló g n mi gimnáziumunk V. osztályának felel meg.
