I. kerületi magy. kir. állami főgimnázium, Budapest, 1911

IV. Az intézet felszereléseinek gyarapodása 1911/12-ben

Kiepert: Gallien (1); továbbá a Lohmeyer-féle faliképek közül a 24., a Lehmann- félék közül a 13., 14., 16., 17., 22. és 24. számúak.

Az összes állomány 1911. dec. 31-én: 215 vétel, 23 ajándék útján szerzett tárgy, 1709 K 24 fill, értékben.

Dr. Madssar Imre,

a történelmi szertár őre.

h) Földrajzi szertár*

A szertár állománya 1910. dec. végén 201 db. vétel útján, 97 db. ajándék útján szerzett tárgy, 2356 K 47 fill, értékben. Ehhez járult az 1911. évfolyamán:

Vétel útján a minisztérium által kiutalványozott rendkívüli átalányból: Térképtartó (1 db.), Kogutowitz-féle földgömb (2 db) ; továbbá a Kogutowitz-féle térképekből: Balkán-félsziget (1 db.), Északamerika (2), Délamerika (2), Európa politikai térképe (2), Palesztina (2), Magyarország megyei térképe (2), a föld Mer- cator-térképe (1), Európa hegy- és vízrajzi térképe (2), a föld féltekéinek térképe (1), Franciaország (1), Afrika (2), Nagybrittania (1), Appennini félsziget (1), Magyarország közigazg. térképe (1), Ázsia (1), Ausztrália (1).

Ajándék útján a minisztériumtól: Bátky : A magyar szt. korona néprajzi térképe.

Teljes állomány 1911. december 31-én: 227 db. vétel útján, 98 db. ajándék útján szerzett tárgy 3042 K 47 fill, értékben.

Dr. Madssar Imre.

a földrajzi szertár őre.

i) Lélektani szertár.

A középiskolai tantervhez készült utasításoknak a lélektani oktatásra vonatkozó része egyebek közt a következőket mondja : „Különös figyelmet érdemel a lélektani módszereknek jellemzése, a vizsgálódás különböző eszközeinek ismertetése és kivált a kísérleti módszerek jelentőségének méltatása. Különös tekintettel az utóbbiak révén elért eredményekre, kissé bővebben tárgyalandók az érzet és észrevevés elméletének elemei. Az érdeklődés fokozása és a behatóbb tanulmányra való előkészítés céljából ajánlatos, hogy a tanár lehetőleg egyúttal bemutassa a legegyszerűbb kísérleteket is, melyeknek lényegesebb (optikai, akusztikai) segédeszközei a természettani szertárban rendelkezésre állanak“.

Úgy hisszük, az utasítások szellemében jártunk el, midőn egy lépéssel előbbre haladva, a fizikai szertárnak a létektani kísérletezésre alkalmas anyagát kiegészíteni törekedtünk olyan kísérleti eszközökkel, melyek különösen vagy kizárólag a lélektani oktatást szolgálják. Ma már a lelki jelenségek területének alig van oly része, mely a kísérleti módszerrel megközelíthető ne volna, s nem látunk semmi okot fennforogni, hogy a kísérleti technika újabb eredményeinek felhasználásával a lélektani kísérletezést szélesebb körre ki ne terjesszük. Nem tartozunk azok közé, jkik^a pszichológiai kutatásban a kísérletet vallják az egyedül célravezető módszernek, sőt természetesnek és helyesnek tartjuk, hogy újabban mind többen 'szólalnak fel, a lélektan több ágában nyert kísérleti eredmények terméketlenségének láttára, a lélektani kísérletezés fontosságának túlzása ellen. Ez azonban

27