Békési Élet, 1981 (16. évfolyam)

1981 / 2. szám - TANULMÁNYOK - Tóth Lajos: Kongresszusi útmutatás - nevelőmunka és szakképzés

és technikai környezetben. (Egyetemes elvek és részismeretek viszonya, összefüggések, tanár és hallgató cgyüttmunkálkodása, információk értékelése és felhasználása.) - Áttekintő természettudományos világkép („világképszintézis") felépítése: a természettudomány hozzájárulása a dialektikus materialista világnézet kialakításához. „Az ember az életre elevenedett anyagnak... kombinációja".(Azanyagot a mozgástörvények ismeretében felhasználni a termelésben.) - Képesség önmagunk kreatív kifejezésére, az építő gyakorlati cselekvésre. A természet megismerésére, célszerű átalakítására való törekvés; a termelő munka technikai és szellemi alkotás; az ifjúság alkotó szocialista emberré nevelése (8). b) A marxista történelem- és osztályszemlélet elmélyítése egyik legsürgősebb feladatunk. A kongresszus összefoglaló igénymegfogalmazásával élve: ,,A marxista-leninista elmélet alkotó alkalmazásával erőinket fokozottan az építőmunka időszerű feladatainak megoldására, a társadalmi fejlődés és a nemzetközi osztályharc által Jelvetett kérdések megválaszolására kell összpontosítanunk. Még tüzetesebben kell tanulmányozni a gyakorlati munka tapasztalatait, általánosítani tanulságait. Szorosabbá kell tenni az elmélet és a gyakorlat kapcsolatát. Nevelőmunkánk mélyítse el a szocialista hazafiságot, annak tudatát, hogy a nemzeti érdek helyes szolgálata ugyanúgy elválaszthatatlan az internacionalizmustól, mint a haladás nemzetközi ügyének előmozdítása hazánk, népünk érdekeinek szolgálatától. Határozottabban küzdeni kell a még létező, esetenként felerősödő burzsoá ideológia, a nacionalizmus és a kozmopolitizmus ellen" (V. i.). A munkásosztály történelmi hivatásának, forradalmi vezető szerepének a hallgatókkal történő megértetése, elfogadtatása munkánk szélesebb társadalomtudományi megalapozottságát igényli. A marxista történelemszemlélet és látásmód fejlesztésének lehetőségei bőven adódnak a nemzetközi munkásmozgalom nagy stratégiai korszakváltásának bemutatásakor és elemzésekor. Feltétlenül el kell érnünk, hogy a jövő agrárszakembere helyesen lássa és értse a munkásosztály és az értelmiség helyét, szerepét a szocialista társadalomban. Az értelmiség szervező, irányító munkáját ne keverje össze a szocialista társadalom vezető osztálya fogalmával, azaz a munkásosztály politikai funkciójával. Hallgatóinkat tehát arra neveljük, hogy bonyolult világunkban helyes rendező elvként sajátítsák el a marxizmust, s annak forradalmi osztályszemléletét. A politikai-ideológiai képzés: „a politikai szocializáció" egyik legfontosabb területe. A politikai szocializáción a társadalmi-gazdasági rendszerünk tudatos tagjává válást értjük. Ennek legfontosabb vonatkozásai: a politikai érdeklődés kialakulása, a tömegtájékoztató eszközök (politikai vonatkozásainak) használata, a politikai törekvések és irányzatok ismerete, tájékozódás a közügyekben, a szocialista állampolgári lét tudata, a politikai elkötelezettség, azonulás pártunk célkitűzéseivel, jelenleg pl. a XII. kongresszus határozataival. Mindezek egyben a hallgatói aktivitás elemei is. (A hallgatói aktivitás optimuma: amikor már maga lát meg problémákat; érdeklődéssel figyeli környezetét. Felfigyel a mindennapi élet politikumára, ezeket példaként említi az egyes anyagrészek tárgyalásakor. Képes tapasztalatait elemezni, s vannak megoldási javaslatai is. A máshol szerzett ismereteket tudatosan integrálja a tárgyalt anyaghoz. Többoldalúan vizsgálja a jelenségeket. Kezdeményező, orientáló. Felelősségérzete élő, népünk és a világ sorsának alakulása iránt. Öntudata cselekvőkészséggé érlelődik.) A politikai szocializáció tehát része az egyén, a hallgató társadalomba való beilleszkedésének. Kiegészíti, teljessé teszi a társadalmi személyiség kialakulását, marxista osztályszcmléletének elmélyülését. c) A következő nagyobb gondolatkör a szocialista hazafiságra és a proletár internacionalizmusra nevelés. Ezen belül is fontos nevelési feladatunk a nacionalizmus okainak a múltból és a jelenből táplálkozó sokoldalú megvilágítása, perspektívátlanságának bizonyítása. Ezzel 189