Békési Élet, 1974 (9. évfolyam)
1974 / 2. szám - TANULMÁNYOK - Kruchió Gábor: A tanulók túlterhelésének csökkentése a békéscsabai Rózsa Ferenc Gimnáziumban és Szakközépiskolában
Külön kérdés vonatkozott a vasárnapi időtöltésre. A megkérdezettek 18%-a csak szórakozással, 54%-a döntő mértékben szórakozik, keveset tanul és 28%-a kb. fele-fele arányban szórakozik és tanul vasárnap. Az nem baj, hogy tanulóink többsége a vasárnapot általában pihenésre, szórakozásra fordítja. A problémát inkább az igen gyakori szombat délutáni tanulási idő elmaradása jelenti. Ekkor ugyanis az átlagosan tanulásra fordított idő fele sincs a heti átlagnak. Mivel pedig jelentős pótlás vasárnap sem történik, a hétfői tanítási nap a többinél lényegesen értéktelenebbé válik. TV. Saját napirendjükkel, munkájukkal kapcsolatos megállapításaikról E csoporton belül a felkelésre, lefekvésre, alvási időre, pihenésre vonatkozó kérdések voltak az elsők. Reggel 5 óra előtt kel tanulóink i%-a, 5-6 óra között kel tanulóink 26%-a, 6-7 óra között kel tanulóink 64%-a, 7 óra után kel tanulóink 9%-a. Este 9 óra előtt fekszik tanulóink 10%-a, 9-10 óra között fekszik tanulóink 54%-a, 10-11 óra között fekszik tanulóink 32%-a, 11 óra után fekszik tanulóink 5%-a. Az átlagosan alvásra fordított idő naponta 7 óra 18 perc, ami egyáltalán nem megnyugtató. Ezt érzik tanulóink is, mert arra a kérdésre, hogy „pihenten jössz-e az iskolába?" csak 28% válaszolt egyértelmű igennel, 66% részben és 6% egyáltalán nem. A kevés alvás oka 35%-nál tanulás, 33%-nál tv nézés, 32% rnál olvasás, 16%-nál baráti összejövetel és 14%-nál egyéb otthoni munka. E kérdéscsoportnál okként többet is megjelölhettek. A baráti társaságokra való hivatkozás főleg a III. és IV. o. tanulóinknál gyakori. Sok magyarázat ezekhez az adatokhoz sem szükséges. Az, hogy tanulóink % része eleve fáradtan (vagy részben fáradtan) jön az iskolába, lényegesen rontja az iskolai órák értékét is. Súlyosbítja a helyzetet (és nevelőmunkánk javítását, fejlesztését követeli), hogy a fáradtság oka ugyancsak % részben szórakozás jellegű. Megváltoztatásához feltétlen szorosabbá kell tennünk az iskola és a szülői ház kapcsolatát. 212
