Békési Élet, 1969 (4. évfolyam)

1969 / 1. szám - TÉNYEK, DOKUMENTUMOK, EMLÉKEK - Pelle Ferenc: Az általános iskolai számtan-mértan- és fizika tanítás tapasztalatai az 1967-68-as tanévben Békés megyében

szitésként még meg kell jegyeznünk, hogy igen sok iskolában a számtan-mértan- és fizika órákat 100%-ban szakos nevelők látják el. Probléma inkább a kisebb iskolákban van, ahol pl. egy szakos nevelő kevés, de kettő már sok. Nagyon sokat jelent az is, hogy megyénkben a külterületi iskolák fokozatosan felszámolódnak s e tanulók bejárással, vagy diákotthoni elhelyezéssel (ma már 7 ilyen diákotthon van megyénkben) jobb személyi és tárgyi feltételeket biztosító osztott iskolákban tudnak tanulni. Megyénkben ma már kevés a képesítés nélküli nevelő és ezek is egy-két éven belül befejezik főiskolai tanulmányaikat, s mint szakos nevelők folytathatják tovább oktató-nevelő munkájukat. A személyi feltételek befejezéseként még csak annyit, hogy a személyi feltételek ma már elég jók, igen sok iskolában az órák szaktanárok által való ellátása már 100%-os. így a személyi feltételek a jobb és eredményesebb oktató-nevelő munkához a jövőre vonatkozóan lényegében biztosítottak. A tárgyi feltételek helyzete A szertári helyiségek tekintetében a helyzet az elmúlt években alig változott: ma sincs elegendő számú és nagyságú jó szertár az iskolákban. Igen kevés iskolában van önálló matematika-fizika szertár. A meglevő szertárak többsége is olyan, ahol több tantárgy (pl. kémia, biológia, földrajz stb.) szemléltető eszköze van bezsúfolva. Nem egy szertár egyúttal sportszertár is, sőt — sajnos — még ráadásul a hivatalsegéd raktára is. Vannak iskoláink, ahol egyáltalán nincs szertár, ahol a szemléltető eszközöket teljes egészében tantermekben és folyosókon elhelyezett szekrényekben tárolják. Az előbbiektől függetlenül csaknem minden iskolában kevés a szekrény, a szertárakban a polc s így az eszközök tárolási lehetősége sok iskolában rossz. Ez ráveti fényét az eszkozkarbantartási lehetőségekre is (különösen akkor, ha egy kis gondatlansággal is találkozunk). A meglevő szertárak belső hangulata általában rideg, a nevelőket nem vonzza. Pedig a szertárnak a szaktanárok munkahelyének kellene lenni, ahol a kísérletek bemutatásának változatos módjait keresnék, kutatnák. Dehát a rosszul megvilágított, zsúfolt és fűtetlen szertár kit is vonz, különösen télen? Mert a jó nevelőnek naponta órákat kellene eltöltenie a szertárban. Es ez a szertárkerülés gyakran meg is látszik (különösen télen) a kísérletek előkészítésén, de a bemutatott kísérleteken is. Sajnos, látogatásaink során csak ritkán találunk fűtött szertárakat. A szertárakkal kapcsolatban még csak annyit: ha egyes iskolák vezetőinek csak fele, vagy negyede annyi gondot fordítana a szertárak otthonossá tételére, mint amennyit egyes igazgatói irodák csinosítására (és felszerelésére) fordítanak, a fizika oktatás hatásfoka is talán nagyobb lenne. Az iskolák taneszközökkel való ellátottsága az elmúlt években tovább javult és örvendetes, hogy a tanári kísérletekhez szükséges eszközök mellett inkább a fizikai gyakorlatokhoz és tánulókísérletekhez szükséges eszközök beszerzése (és előállítása) lépett előtérbe. Az előállítás tekintetében a tanárok első sorban a gyakorlati foglalkozást tanító nevelőkre támaszkodtak és támaszkodnak. A fizikai gyakorlatokhoz és tanulókísérletekhez ma már minden iskolában nélkülözhetetlen a 23 ezer Ft-os egységcsomag. Öröm, hogy megyénk iskolái ennek beszerzése területén — ha lassan is — biztosan léptek előre, mert jelenleg már több mint 30 iskolában található meg ez az egységcsomag. Így ma már az iskolák egy említhető része kellő mennyiségű eszközzel rendelkezik a fizikai gyakorlatok többségének megtartásához. Vannak iskolák (pl. Nagyszénás, Gádoros), ahol komoly mérőműszereket is készítettek a 8. osztályos fizikai gyakorlatokhoz (pl. feszültség- és áramerősségmérők). Azonban az iskolákban az eszközök gyarapodásával párhuzamosan a szertári gondok is gyarapodtak (és gyarapodnak). márpedig a szertári helyiségek tekintetében — mint már előbb is említettem — stagnálunk. A fizikai gyakorlatokhoz szükséges eszközök előállításában sokat tettek a járásokban és városokban létrehozott központi műhelyek, melyek egyes járásokban és városokban igen szép eredményekkel dicsekedhetnek. Kiemelkedő e tekintetben a mezőkovácsházi járás. Amíg a fizika, kémia stb. tárgyak tanításához a gyakorlati és tanulókísérleti esz138